A noção complexa de saúde como método de ensino de sistemas complexos

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Milanez, Jose Francisco Bernardes
• Orientador(a): Trindade, Vera Maria Treis
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Teoria da complexidade; Saúde; Métodos de ensino
• Palavras-chave em Inglês: Complexity theory; Teaching method; Complex health notion; Recursive pedagogy; Complex systems
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/222300

Esse trabalho teórico-metodológico visa a contribuir com o desenvolvimento de uma visão complexa da vida na educação e, através disso, permitir uma melhor compreensão dos diversos sistemas complexos nos quais estamos inseridos. A necessidade dessa mudança advém do fracasso, da atual visão reducionista, na solução dos problemas que assolam o planeta. A fim de implantar essa nova perspectiva da realidade e facilitar sua popularização foi proposto um método de ensino fundamentado nos princípios orientadores da Noção Complexa de Saúde que são usados para explorar, simultaneamente, dois ou mais sistemas complexos, através da Pedagogia Recursiva. Nele a saúde vivenciada é utilizada para enfrentar o desafio da ruptura de ensinar um novo paradigma estando impregnado do atual. Como referenciais teóricos são predominantemente utilizados Edgar Morin e Paulo Freire, articulados com outros pensadores e com a experiência docente do autor. É descrito o caminho percorrido na construção do método através de quatro etapas progressivas: estratégia para o salto paradigmático, a pedagogia baseada num movimento recursivo, os princípios orientadores das ciências naturais da Noção Complexa de Saúde e os princípios orientadores das ciências humanas no método. São apresentados os resultados da pesquisa através de cinco artigos envolvendo Teoria da Complexidade, Pedagogia Crítica, Noção Complexa de Saúde, sistemas sustentáveis, sistemas agroecológicos e princípios orientadores pedagógicos do método. As considerações finais abrangem a flexibilidade metodológica possível de utilização do método proposto, tanto para o ensino da complexidade, como orientador para o planejamento e elaboração de projeto político-pedagógico, que vise a excelência de uma educação voltada para preparar os educandos para uma nova realidade planetária.