Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Ferreira, Ingrid Araújo da Silva |
| Orientador(a): |
Icle, Gilberto |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/10183/288320
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Resumo: |
A pesquisa procurou compreender como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) vem sendo interpretada no componente Arte, especificamente no ensino de Dança na Educação Básica. Para tal, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com quatro professoras de Dança e com supervisoras educacionais, atuantes na Educação Básica em Porto Alegre e Região Metropolitana, no estado do Rio Grande do Sul, Brasil. A dissertação apresenta os tensionamentos, enfrentamentos e as demandas vividas no cotidiano dessas professoras nas escolas, as lacunas existentes na legislação e os possíveis arranjos curriculares que gestoras e professoras vêm propondo no ensino da Arte. Concluiu-se, que devido à margem de interpretação do texto da Base, professoras e gestoras adequam o componente Arte de acordo com a demanda de profissionais enviadas pela mantenedora, que nem sempre disponibiliza professores das quatro linguagens para uma mesma escola. |
