A artesania da docência e suas aproximações com as Ciências da Natureza

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Guatimosim, Juliana dos Santos
• Orientador(a): Duarte, Cláudia Glavam
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Artesanato; Ensino; Natureza; Prática profissional
• Palavras-chave em Inglês: Artisanal work; Job; Teaching; Natural Sciences
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/276822

A presente Dissertação buscou problematizar a concepção da docência sob a perspectiva do trabalho artesanal, reconhecendo-a como uma atividade que envolve criatividade, habilidade técnica e uma abordagem estética e ética. A questão que norteou esta pesquisa foi: Em que medida a gramática artesanal, entendida como regras pertinentes ao ofício, se aproxima ou se afasta da docência em Ciências da Natureza? Buscou-se então, como objetivo geral, analisar as implicações educacionais resultantes da conexão entre o trabalho do artesão e o ofício da docência em Ciências da Natureza. Também procurou-se identificar e analisar as características do trabalho artesanal e da docência em Ciências da Natureza, bem como a exploração das maneiras pelas quais esses dois domínios podem se entrelaçar. No intuito de responder à questão problematizadora, foram entrevistadas: uma professora de ciências da Natureza que trabalha na E.M.E.F. Dom Pedro I em Tramandaí/RS, uma artesã e professora de ciências da Natureza da Rede Estadual de Ensino do RS e dos municípios de Cidreira e Balneário Pinhal, ambos no Estado do RS e uma Educadora Artista que trabalha no IFRS - Campus Feliz/RS. As ferramentas teóricas vieram principalmente das obras de Jorge Larrosa (2018, 2021), Maschellein e Simons (2019) e Michel Foucault (1999, 2002, 2018). A análise do material empírico permitiu a construção de duas densidades analíticas. A primeira foi nomeada de “gerar o interesse”. A segunda de “O tempo livre e o processo criativo”. Ao investigar algumas continuidades e descontinuidades, foi possível destacar a complexidade e a singularidade de cada prática, ao mesmo tempo em que se reconheceram elementos comuns que ressaltaram a criatividade, a atenção aos detalhes e o comprometimento intrínseco ao ofício, tanto na docência em ciências da natureza quanto na produção artesanal.