Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Luiz Fernando da |
| Orientador(a): |
Búrigo, Elisabete Zardo |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/10183/225332
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Resumo: |
Frente à exigência legal de implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Fundamental, a partir de 2020, a pesquisa buscou escutar professores, especificamente, quatro professoras que ensinam Matemática em escolas de Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de São Leopoldo, no Rio Grande do Sul. E, nessa escuta, pretendeu entender como as professoras se posicionam frente à BNCC, analisando como o discurso dessa política curricular chegou ao cotidiano escolar e como foi percebida por essas professoras. A investigação foi realizada por meio de um estudo de natureza qualitativa, inspirada nos procedimentos da pesquisa narrativa, na qual constituíram fontes de dados entrevistas semiestruturadas, consulta a leis e decretos federais e estaduais e documentos curriculares produzidos no município de São Leopoldo, e também o registro de observações de alguns eventos promovidos pela Secretaria Municipal de Educação relacionados ao processo de elaboração e implementação do documento orientador do currículo municipal. A dissertação fundamentou-se na perspectiva de currículo de José Gimeno Sacristán, mobilizando aproximações entre as autoras Inês Barbosa de Oliveira, Nilda Alves, Justa Ezpeleta e Elsie Rockwell em relação ao entendimento do currículo como criação cotidiana. E em autores como Álvaro Luiz Moreira Hypolito, que vem desenvolvendo estudos sobre trabalho docente, gestão escolar e avaliação frente às políticas curriculares; Branca Jurema Ponce, que vem contribuindo na análise das políticas curriculares e suas consequências no trabalho docente; e, ainda, Elizabeth Fernandes de Macedo, que vem discutindo os sentidos das políticas curriculares. A BNCC na Rede Municipal de Ensino de São Leopoldo está sendo implementada de modo e em ritmo variado nas escolas, com a inclusão, nos planejamentos, das habilidades e objetos de conhecimento previstos nesse documento. O Documento Orientador do Currículo do Território de São Leopoldo/RS: Princípios e Concepções, elaborado em âmbito municipal, segue uma lógica diferente da BNCC, apresentando princípios e diretrizes para a educação escolar. A escuta das professoras mostra, contudo, que o processo de elaboração desse documento foi limitado e não contribuiu para seu empoderamento na reflexão, planejamento e implementação dos currículos. |
