“Navegar é preciso” : o Continuum Experiencial de Programação com a Web

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Bagatini, Daniela Duarte da Silva
• Orientador(a): Biazus, Maria Cristina Villanova
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Web; Estrutura de dados; Ensino superior; Programação
• Palavras-chave em Inglês: Experience; Data structure; Programming; Web
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/219386

Esta tese busca compreender a valorização da busca na Web e as implicações dessa experiência para estudantes universitários de Computação na resolução de problemas de programação. A partir da percepção de experiência, revelada no cenário da prática de programação, apoiada pela Web, desdobra-se esta pesquisa em dois caminhos investigativos: a ação do estudante e a operação do meio. O entendimento da disponibilidade da solução de programação mobiliza a discussão sobre a cópia, já o ambiente compelidor da Web põe em pauta o processo da busca. Sendo assim, o percurso realizado nesta tese, começa em Buscando o lugar da experiência, no qual apresentamos a preocupação inicial a partir da fala de um estudante - “Se não está na Internet, não existe” - no contexto da disciplina de Estrutura de Dados. Como trabalho científico, analisamos estudos relacionados que discutem o plágio do código-fonte e o efeito descalibrado do próprio conhecimento, promovido pelo acesso à Web. Na continuação, nos aproximamos da preocupação inicial com a teoria, defendida por John Dewey, para formular o entendimento de experiência e discutir os princípios de continuidade e de interação. Também, trouxemos para a discussão Jorge Larrosa, Alberto Cupani, Marshall McLuhan e William Powers. No andamento, problematizamos o objeto da pesquisa e as condições do contexto Web, reafirmamos a necessidade de pensá-lo como algo a refletir e considerar. Em Buscando significados, apresentamos o quadro metodológico que inclui os dados de um questionário quantitativo, aplicado a estudantes universitários (n=149 respostas), o qual fornece indícios acerca da valorização da experiência com a Web, sustentada na importância, satisfação e indispensabilidade que atribuem ao meio. Os resultados são aprofundados na etapa qualitativa, na qual é possível perceber as implicações da relação com o meio nas entrevistas com estudantes que participaram de atividades de desafios de programação. Assim, conduzimos a tese, no sentido de uma concepção autêntica de que navegar é preciso, mas é também necessário estarmos atentos à situação de cada experiência, pois serve de instrumento para a promoção do continuum experiencial. Observamos que os estudantes entendem a sua experiência com a Web como positiva e são cientes das boas e más implicações desta. Porém, ao contrário do que pensávamos em nosso pressuposto, os estudantes abrem mão de parte da consciência crítica e do desenvolvimento educativo da experiência por vantagens que caracterizam um agir tecnológico no tempo, nos protocolos e nos hábitos.