Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2011 |
Autor(a) principal: |
Morés, Andréia |
Orientador(a): |
Leite, Denise Balarine Cavalheiro |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Tese
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: |
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Palavras-chave em Inglês: |
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Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/10183/39665
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Resumo: |
No presente estudo investigaram-se as inovações pedagógicas, científicas e tecnológicas presentes nos cursos de Pedagogia, na modalidade Educação a Distância (EaD) da Universidade de Caxias do Sul (UCS) e da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). As universidades investigadas, uma comunitária e outra pública federal, têm larga experiência na formação de professores. No entanto, os cursos EaD em formação docente são experiências recentes. A metodologia incluiu o Estudo dos Casos embasado em Yin (2005). A coleta de dados para constituição da cada caso abarcou entrevistas semiestruturadas e questionários, e a análise dos documentos Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e Projeto Pedagógico dos Cursos. A revisão de literatura abrangeu estudos apresentados pela UNESCO, pela Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED), por Belloni, Litwin, Kenski, Santos, Leite, Lucarelli, Cunha e outros. A análise dos dados levantados para compor os estudos de caso demonstra a necessidade de um trabalho institucional que rompa com as concepções e visões tradicionais estabelecidas pelo paradigma de ensino conservador dominante, ainda preso a práticas e culturas acadêmicas. Dentre as dificuldades apresentadas pelos cursos estão o distanciamento entre algumas interdisciplinas, o currículo por módulos, a dificuldade de organização do tempo para estudos, o deslocamento dos tutores, certa desmotivação dos alunos e seu sentimento de inferioridade frente a outros cursos universitários. O estudo revela que se está a caminho da construção de práticas de EaD com aproximações inovadoras, pois em ambos os cursos de Pedagogia EaD estão presentes inovações pedagógicas, científicas e tecnológicas que potencializaram uma nova maneira de conhecer, ensinar e aprender na universidade. |