Literatura juvenil e literatura canônica brasileira : entretenimento e aprendizagem na jornada do leitor adolescente

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Puchalski, Francine Bystronski
• Orientador(a): Sanseverino, Antônio Marcos Vieira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Literatura brasileira; Literatura juvenil; Literatura e Educação; Formação de leitores; Adolescência; Cânones da literatura
• Palavras-chave em Inglês: Literature; Novel; Adolescence; Readers formation; Literary education
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/159122

A finalidade desta dissertação é compreender como romances direcionados ao público adolescente e obras apresentadas pela escola contribuem para a formação leitora dos jovens. Para isso, a reflexão foi elaborada em quatro seções. A primeira parte analisa a função da literatura na Grécia Antiga, relacionando-a ao tempo presente. Nessa direção, são abordados desafios da literatura na atualidade. A seguir, o estudo dirige-se à fase da adolescência e à importância da literatura juvenil para esse momento da vida. Após, busca-se pensar a educação literária como um processo que envolve o diálogo entre a literatura juvenil e a literatura canônica brasileira. Finalmente, o último bloco propõe uma visão sobre desafios da literatura no ensino médio brasileiro. A fim de promover o diálogo intertextual nesse contexto, é realizada uma análise dos romances Jogos Vorazes (2008) de Suzanne Collins e Senhora (1874), de José de Alencar, tendo como base a temática da jornada da heroína. A proposta desta parte final busca exemplificar, por meio de dois romances específicos, as reflexões teóricas desenvolvidas ao longo da dissertação.