Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2017 |
| Autor(a) principal: |
Blank, Marília Müller |
| Orientador(a): |
Baumgarten, Maíra |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/10183/174506
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Resumo: |
Esta dissertação trata da perspectiva sobre tecnologia que orienta o processo de inclusão de Tecnologias de Informação e Comunicação – TICs na educação escolar através do Programa Nacional de Tecnologia Educacional – PROINFO. O objetivo principal deste trabalho consiste na análise deste processo, de modo a apreender o significado atribuído às TICs e à sua inclusão na educação escolar, assim como o modo como os agentes educacionais são envolvidos neste processo. Assume-se a ideia de que esta ação do PROINFO é orientada por uma perspectiva determinista sobre a tecnologia, concebendo-a como fator de mudança no processo social e educativo, relegando a um segundo plano o envolvimento dos agentes sociais. A partir das contribuições teóricas do campo de estudos sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), examina-se, criticamente, a perspectiva determinista da tecnologia e os aspectos de neutralidade e de autonomia. Entende-se que esta perspectiva não é o suficiente para se entender a relação entre tecnologia e sociedade, uma vez que desconsidera os agentes sociais no processo de produção e de desenvolvimento da tecnologia. Considera-se, portanto, que a tecnologia é um produto social, constituída por interesses sociais. A investigação ocorreu através da análise da documentação legal e de informações do PROINFO disponibilizadas pelo Ministério da Educação – MEC, assim como da realização de entrevistas com os gestores e da aplicação de questionários com os docentes do Instituto Estadual de Educação Paulo da Gama, em Porto Alegre. Conclui-se que, para o PROINFO, as tecnologias transformam a sociedade e a educação escolar através da inclusão de TICs. Identificou-se que as ações do PROINFO enfocam a distribuição de equipamentos, relegando a um segundo plano o envolvimento dos agentes educacionais. Ademais, pode-se apontar, com base na análise, que os interesses expressos no exame deste Programa correspondem aos interesses dominantes, articulados à lógica capitalista de produção e de acumulação, os quais são incorporados na ação de incluir TICs na escola. |
