Redes Sociais e práticas escolares : plataformas para uma geografia online

• Ano de defesa: 2013
• Autor(a) principal: Tonetto, Élida Pasini
• Orientador(a): Tonini, Ivaine Maria
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Geografia : Ensino; Práticas educativas
• Palavras-chave em Inglês: Geography online; Networks; School practices; Technologies
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/86173

Este estudo tem como objetivo analisar as potencialidades e operacionalidades das redes sociais para as práticas escolares da Geografia. Para isso, se utilizou dos materiais coletados nas práticas desenvolvidas entre os espaços escolares das aulas de Geografia e da rede social Facebook, realizadas com uma turma do segundo ano do ensino médio da Escola Estadual Arthur da Costa e Silva em Capivari do Sul/RS. Tal temática se justiça pela significativa presença das tecnologias da comunicação e informação em suas bases digitais na sociedade contemporânea, sendo um dos mecanismos que vem colaborando para o enfraquecimento de valores e instituições tradicionais forjadas durante a modernidade. Deste modo, a escola, um dos pilares da sociedade moderna, também vem sofrendo as implicações de tais tecnologias. Considerando os desafios desse espaço/tempo que caracteriza a sociedade contemporânea, esta dissertação foi desenvolvida procurando pensar as práticas escolares da Geografia na interface entre rotinas escolares solidificadas e modos mais fluidos de ser/estar/aprender, vivenciados pelos alunos. O percurso teórico-metodológico utilizado se ampara nas pesquisas pós-criticas em educação e as análises, bem como a coleta de dados foram efetivadas através das ferramentas da etnografia educacional e da netnografia. Dentre os resultados destaca-se as potencialidades propiciadas pelas práticas escolares da Geografia com/através das redes, como autonomia, autoria individual e coletiva, interatividade em diferentes níveis, hipertextualidade, visibilidade e reusabilidade dos materiais construídos, que podem ser (re)utilizados para diversos fins didáticos, além de possuírem acesso e layout de fácil uso. Observa-se também que as redes dispõem de operacionalidades, ou seja, ferramentas que efetivam as referidas potencialidades, e que podem ser apropriadas de diferentes maneiras por professores e alunos, dentre elas se destacam: as contas de usuários, o curtir, o comentar, o compartilhar e as páginas, cada uma com funções e usos construídos ao longo dos caminhos e rotas das práticas. Os potenciais das redes sociais para a Geografia, analisados neste estudo, não são apenas um instrumento a tecnificar as aulas, mas uma possibilidade de mudar a prática comunicativa entre professores e alunos. Neste sentido, estas redes demonstraram que suas potencialidades e operacionalidades podem contribuir para a mudança de status das aulas de Geografia: de offline para online, ou seja, conectar as práticas escolares da Geografia aos modos e linguagens contemporâneas.