Concordância entre valores de uma equipe de estudos sociais e seus grupos de alunos

• Ano de defesa: 1976
• Autor(a) principal: Louro, Guacira Lopes
• Orientador(a): Marques, Juracy Cunegatto
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Psicologia da educação; Valores; Sala de aula; Professor; Aluno; Estudos sociais
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/257700

Este trabalho analisa o ambiente de sala de aula dentro do contexto psico-social, destacando professor e alunos como individualidades com valores próprios. Baseia-se na idéia de que Valores se constituem numa variável significativa no processo ensino-aprendizagem e qualquer assunto e de modo muito especial em Estudos Sociais, uma vez que esta área apresenta entre seus objetivos o desenvolvimento de valores, sendo farta a bibliografia que sugere metodologia de ensino própria para o alcance deste objetivo. O estudo desenvolve-se em cinco classes de 1º grau (6ª, 7ª e 8ª séries) de uma escola particular, analisando cada grupo de alunos (denominado Unidade de Investigação) em relação a um de seus professores de Estudos Sociais. Apoia-se nas hipóteses de que alunos com maior rendimento na aprendizagem concordam em maior número de valores com o professor e o apreciam mais do que os alunos de menor rendimento; e ainda que os professores com maior concordância em valores com seus colegas de equipe são os mais apreciados por estes colegas. Utiliza como instrumentos uma Escala de Valores, dois questionários de interesses (para o professor e para os alunos), e uma Escala de Avaliação do Professor. Resultados significativos confirmaram as hipóteses que se referiam aos alunos, em duas das cinco Unidades de Investigação. Não foi encontrada correlação entre professores com maior concordância em valores com seus colegas e professores mais apreciados por estes colegas.