Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Souza, Flávia Bastos Pimenta |
| Orientador(a): |
Vieira, Marili Moreira da Silva |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Presbiteriana Mackenzie
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/39373
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Resumo: |
A presente dissertação é resultado da pesquisa interdisciplinar que teve o objetivo de explorar e descrever a concepção do professor (pedagogo polivalente) dos anos iniciais do Ensino Fundamental das Escolas Públicas do município de Jí-Paraná - RO., sobre o ensino da Arte, além de investigar qual a relação desta concepção com sua atuação. Como interface desse objetivo principal, a pesquisa procurou responder o seguinte problema: Qual a relação entre a concepção dos docentes (pedagogos polivalentes) das séries iniciais do EF – Escolas Públicas - do município de Jí-Paraná – RO., sobre o ensino da Arte e seus processos formativos? A pesquisa se caracterizou como um estudo exploratório que se apoia em pesquisa documental e de campo, com uso de questionário semiestruturado. A análise dos dados se enquadra em uma abordagem qualitativa e interdisciplinar, pois articula aspectos socioeducativos do município com aspectos teóricos globais relativos à formação docente e com as percepções das próprias docentes. O referencial teórico principal que sustentou a pesquisa é o de Maurice Tardif, para discutir saberes docentes e o de Ana Mae Barbosa, para discutir o ensino de Arte. |
