| Resumo: |
A presente pesquisa, qualitativa e exploratória, tem como objetivo identificar a cultura universitária que se materializa na concepção e no exercício da docência, bem como compreender de que modo a cultura universitária e a concepção de docência foram impactados pela experiência vivenciada durante o ensino remoto emergencial impulsionado pela pandemia da Covid-19. Para tanto, utilizamos os estudos de Escolano Benito, Forquin, Dominique Julia, Viñao Frago e Pérez Gómez, para discorrer sobre cultura escolar, e, com o olhar voltado para a universidade, utilizamos os estudos de Minogue, Anastasiou, Pimenta, Wanderley, Zabalza e Vasconcelos. A partir da análise das entrevistas narrativas, realizadas com cinco professores das ciências exatas (engenharia e computação), pudemos constatar que a pandemia ocasionou impactos na concepção de docência dos professores universitários e nos processos de mudanças e inovação, os quais poderão interferir dialeticamente na cultura universitária, dependendo de sua continuidade ou exclusão por ocasião da volta integral ao ensino presencial. |
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