Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Periotto, Sarah Jimena Moreno de Paula |
| Orientador(a): |
Vasconcelos, Maria Lucia Marcondes Carvalho |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Presbiteriana Mackenzie
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/31199
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Resumo: |
A Educação tem demonstrado ser fator de importância na definição de rumos políticos, sociais e econômicos de povos e nações, visto tratar-se de área do conhecimento que, na perspectiva teórica adotada pela presente pesquisa, objetiva uma formação acadêmica que transcenda o universo das ideias para transpor-se às ações de indivíduos e coletividades dos mais diversos contextos da vida em sociedade. Nesse cenário, figura-se não apenas a idealização e a aplicação do currículo educacional estabelecido nas escolas, mas elementos preexistentes a tais aspectos: o discurso assumido, declaradamente ou não, pelas instituições de ensino, a formação inicial e continuada dos educadores e demais questões concernentes às condições gerais para o processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos tidos como fundamentais para o desenvolvimento educacional dos estudantes. Qual, porém, é o impacto do discurso pedagógico assumido pelas escolas na prática educacional? Qual o papel da formação docente na transposição desse discurso para o fazer didático-pedagógico? Por fim, quais são as implicações socioeducacionais desse processo? Diante de tais questionamentos, esta tese, vinculada à linha de pesquisa Línguas e literaturas: formação de professores e práticas docentes, tem por objetivo geral buscar evidenciar que uma formação docente condizente com o discurso assumido por uma instituição de ensino é determinante para que as idealizações constantes desse discurso sejam refletidas na prática e, de fato, efetivem-se na formação discente. Diante disso, os objetivos específicos desta pesquisa consistem em realizar a análise de amostras do discurso da linha educacional da Legião da Boa Vontade (LBV), a partir do método proposto pela Análise de Discurso Textualmente Orientada; identificar se o discurso analisado se transpõe integral ou parcialmente à prática educacional e, se sim, de que maneira pode-se avaliar que isso acontece; evidenciar a relevância da formação docente para que sejam alcançados os objetivos educacionais pressupostos no discurso de uma instituição e/ou unidade escolar; e propor possíveis caminhos para a formação de professores a partir dos fatores estudados |
