Orientação profissional como prática educativa na escola de ensino médio: análise de uma proposta de intervenção

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: MARTINS, Bruno Ferreira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Oeste Paulista; Mestrado em Educação; Brasil; UNOESTE
• Palavras-chave em Português: histórico-cultural; sócio-histórica; orientação profissional e de carreira; estudo de viabilidade; ensino médio; socio-historical; professional and career guidance; viability study; high school; historical-cultural; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://bdtd.unoeste.br:8080/jspui/handle/jspui/1583

A presente dissertação, está vinculada à linha de pesquisa 2: Formação e ação do profissional docente e práticas educativas e ao grupo de pesquisa: Construção dos processos de subjetividade no contexto escolar, do Programa de Pós-Graduação da UNOESTE. Fundamentada nas abordagens histórico-cultural e sócio-histórica da Psicologia, tem como objetivo analisar como estas perspectivas concebem o campo da Orientação Profissional e de Carreira (OPC) na literatura científica atual. Além disso, busca-se propor e testar a viabilidade de um programa de OPC como prática educativa em uma escola pública estadual de Ensino Médio no interior de São Paulo. As abordagens escolhidas permitem compreender o desenvolvimento do pensamento por conceitos, a relação entre o ser humano e o trabalho, e possibilitam o diálogo com profissionais da educação. A metodologia utilizada consistiu em dois estudos: Estudo 1 - Revisão de escopo, realizada com base no protocolo PRISMA-ScR, com o objetivo de mapear a produção científica sobre OPC nas perspectivas histórico-cultural e sócio-histórica; Estudo 2 - Estudo de viabilidade, que buscou identificar, por meio de categorias predefinidas, a capacidade de implementação da intervenção proposta, servindo como base para estudos futuros de maior escala. A partir dos dados coletados, foi elaborado um manual interventivo com o objetivo de facilitar a replicação da proposta em estudos de eficácia e efetividade. O programa de OPC proposto mostrou-se viável para implementação em escolas públicas, com potencial para contribuir para o processo de escolha dos participantes. Ressalta-se a necessidade de novas pesquisas para avaliar a eficácia e efetividade do programa. Este trabalho espera servir como base para futuras pesquisas e práticas na área da OPC, contribuindo para a construção de uma proposta que esteja de acordo com a autonomia e a realidade dos seus participantes.