Acessibilidade em ambientes virtuais de aprendizagem: possibilidades para estudantes com deficiência visual

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Siqueira, Ana Lucia Farão Carneiro de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Oeste Paulista; Mestrado em Educação; Brasil; UNOESTE
• Palavras-chave em Português: Educação Inclusiva; Acessibilidade; Ambiente Virtual de Aprendizagem; Ergonomia Cognitiva; Deficiência Visual; Accessibility; Virtual Learning Environment; Cognitive Ergonomics; Visual Impairment; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://bdtd.unoeste.br:8080/jspui/handle/jspui/1026

A presente dissertação foi desenvolvida no Programa de Mestrado em Educação, na linha de pesquisa de Formação e Prática Pedagógica do Profissional Docente, da Universidade do Oeste Paulista. A pesquisa apresenta como objetivo geral, analisar os recursos necessários para que os ambientes virtuais de aprendizagem possibilitem a acessibilidade em um curso a distância, autonomia e independência de estudantes com deficiência visual. Esta pesquisa adota um enfoque qualitativo. O estudo foi realizado em uma Instituição de Ensino Superior (IES) pública, localizada no estado de São Paulo/SP, que oferta cursos na modalidade a distância desde 2009, período no qual implantou seu Núcleo de Educação a Distância (NEaD). Nesse contexto, foi analisado o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) utilizado por essa IES na oferta de cursos em EaD. Além da análise desse AVA, com o propósito de enriquecimento dos dados e análises realizadas, bem como da identificação do nível de acessibilidade do ambiente de aprendizagem e recursos disponíveis, foi considerada, nesta pesquisa, a participação de dois sujeitos, ou seja, de dois Estudantes Público Alvos da Educação Especial (EPAEE) com deficiência visual. Para a coleta de dados, foram utilizados os seguintes instrumentos: observação e entrevista semiestruturada. Também foram consultados pesquisadores como Moran, Santarosa, Sonza, Schlünzen, Trentin, Valente, entre outros, para abordar aspectos relacionados à acessibilidade e tecnologias. A partir dos dados levantados da observação da pesquisadora, somados às informações obtidas através dos sujeitos convidados e da base teórica estudada, tornou possível a apresentação de indicadores necessários para a inclusão de pessoas com deficiência visual (PDV) em AVA, em cursos na modalidade on-line e quais mudanças as IES devem desencadear para adequar o atendimento a essas pessoas.