Produção de mídias digitais: possibilidades para a construção de conhecimentos de Língua Portuguesa

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: CANO, Lilian Franco
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Oeste Paulista; Mestrado em Educação; Brasil; UNOESTE
• Palavras-chave em Português: tecnologias digitais da informação e comunicação; mídias; língua portuguesa; ensino e aprendizagem; práticas de ensino; estratégias educacionais; media; portuguese language; teaching and learning; teaching practices; educational strategies; digital information and communication technologies; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://bdtd.unoeste.br:8080/jspui/handle/jspui/1618

Vinculada à linha de pesquisa “Formação e ação do profissional docente e práticas educativas”, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Oeste Paulista, esta pesquisa de Mestrado tem por objetivo investigar as possibilidades de utilização das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) e das mídias na construção de conhecimentos em Língua Portuguesa (LP) nos anos finais do Ensino Fundamental. Diante de alunos com ampla familiaridade com tecnologias e uma escola tradicional, a pesquisa surge como reflexão sobre o ensino e a aprendizagem nesse contexto. Para alcançar seu objetivo, a pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, com delineamento descritivo-explicativo. Os procedimentos metodológicos incluíram análise documental, aplicação de questionários, observação e análise do material produzido pelos alunos durante uma intervenção didática. A escolha da turma de 9º ano participante da pesquisa ocorreu a partir da análise dos resultados das Avaliações de Aprendizagem em Processo (AAP), realizadas em 2022, quando os alunos estavam no 8º ano. A partir disso, os participantes foram convidados a produzir mídias relacionadas aos conteúdos de LP em que apresentaram defasagem nas AAP. Após a produção das mídias, os alunos realizaram um pós-teste que revelou a contribuição da intervenção em algumas habilidades. Os resultados demonstraram que as mídias que apresentaram abordagens inovadoras tiveram maior impacto no processo de construção de conhecimento em LP, enquanto aquelas que se limitaram a reproduzir o ambiente de uma sala de aula convencional tiveram pouco ou nenhum impacto. A dissertação evidencia a relevância do uso adequado das TDIC e mídias no ensino de LP, mostrando que a inovação na abordagem pedagógica pode potencializar a aprendizagem dos alunos. A pesquisa destaca a importância de professores estarem abertos a novas práticas e estratégias de ensino, a fim de proporcionarem uma experiência educacional enriquecedora e alinhada às necessidades e interesses dos alunos da Geração Z.