Aprendizagem socioemocional e a construção de valores morais nas aulas de arte do ensino fundamental II em escolas públicas

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: BRUZATTI, Fernando
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Oeste Paulista; Mestrado em Educação; Brasil; UNOESTE
• Palavras-chave em Português: aprendizagem socioemocional; valores sociomorais; professores de arte; Base Nacional Comum Curricular; ensino fundamental II; socio-emotional learning; sociomoral values; art teachers; Common National Curriculum Base; elementary school II; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://bdtd.unoeste.br:8080/jspui/handle/jspui/1440

Esta dissertação foi desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação da Universidade do Oeste Paulista, na linha de pesquisa Formação e ação do profissional docente e práticas educativas. Com a implementação da Base Nacional Comum Curricular, observamos a defesa da formação integral dos alunos por meio das Competências Gerais da Educação Básica. Com essa implementação, de acordo com o discurso governamental, ficam abertas as possibilidades de os professores de arte desenvolverem estratégias em que os educandos sejam construtores de sua identidade como produtores de arte, inseridos em seus contextos sociais e engajados na luta por uma sociedade mais justa e democrática. Dessa forma, os objetivos desta pesquisa foram analisar e compreender a concepção docente sobre o desenvolvimento das Competências Socioemocionais (CSEs) para a construção da autonomia intelectual e moral dos alunos do ensino fundamental II de escolas públicas. Foram utilizadas entrevistas semiestruturadas com professores de arte e a PCNP de arte; para a interpretação dos dados, recorremos à Análise Textual Discursiva fundamentando-nos em autores da psicologia da moralidade. Os resultados apontam que os participantes encontram dificuldades para realizar sua formação continuada e aprofundar seus estudos acerca do desenvolvimento das CSEs, valores morais e autonomia intelectual e moral, apresentando conhecimento de senso comum sobre esses assuntos. Em relação à autonomia intelectual e moral dos alunos, todos os participantes relataram a sua preocupação em desenvolver situações de aprendizagem que envolvam conteúdos cognitivos e emocionais, porém, muitas vezes, acabam passando, para os alunos, a concepção de certo e errado. Destacamos a preocupação que os professores apresentam em proporcionar um ambiente ético e respeitoso em suas aulas de arte e que, sempre que necessário, recorrem às CSEs para resolverem conflitos entre os alunos e para prepará-los para a vida em sociedade. Esperamos, com este estudo, fornecer subsídios para a discussão e a ampliação dos conhecimentos sobre a importância das CSEs e a construção de valores sociomorais nas aulas de arte voltadas para a formação de alunos autônomos que estejam aptos para os desafios da vida cotidiana e capazes de utilizar a arte para se expressar e serem agentes de transformação da sociedade em que estão inseridos.