Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2025 |
Autor(a) principal: |
Alves, Fábio Vinicius [UNESP] |
Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Tese
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
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Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: |
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Link de acesso: |
https://hdl.handle.net/11449/310709
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Resumo: |
Esta tese investiga a formação de professores da educação básica na Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP), focando em um estudo comparativo entre Brasil e Moçambique. Utilizando metodologia qualitativa, combinada à análise documental e metapesquisa, o estudo mapeia e analisa documentos da CPLP sobre educação e formação docente na última década (2010-2020) dentro de seu objetivo geral. Os objetivos específicos incluem o levantamento de documentos sobre formação docente em países lusófonos, a análise das diretrizes e bases da formação de professores no Brasil e Moçambique, a identificação dos órgãos reguladores das políticas de formação docente na CPLP, e a comparação das formações em ambos os países. Resultados preliminares indicam um número significativamente maior de publicações sobre formação docente no Brasil (em periódicos da Espanha, Brasil, Colômbia, Portugal e Estados Unidos) em comparação com Moçambique (com publicações em Moçambique, Espanha, Angola, Brasil e Portugal), além de discrepâncias nas categorias e campos de publicação. Espera-se que a tese contribua para o debate sobre os aspectos políticos da formação de professores de educação básica nos países da CPLP. |