Métodos de avaliação nas aulas de educação física no primeiro segmento do ensino fundamental

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Alves, Flora Silva [UNESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Avaliação da aprendizagem; Ensino fundamental; Educação física; Learning assessment; Elementary school; Physical education
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/193106

Esta pesquisa se propôs investigar quais são as práticas avaliativas utilizadas pelos docentes de uma escola do primeiro segmento do Ensino Fundamental, nas aulas de Educação Física. A escola está localizada no município do Rio de Janeiro, pertence à 10ª Coordenadoria Regional de Educação. O problema que norteou a reflexão deste estudo envolve angústias e inquietações a respeito da avaliação da aprendizagem nas aulas de Educação Física do primeiro segmento. Os professores de Educação Física realizam avaliação em suas aulas? Os professores de Educação Física sabem o que é avaliação? Ao longo dos anos, alguns debates foram desenvolvidos a respeito do processo de avaliação do ensino e aprendizagem afim de tornar a avaliação mais democrática, justa e qualitativa, diferente da avaliação tradicional que possuía características excludentes, punitivas e classificatórias. O presente estudo trata-se de uma pesquisa qualitativa descritiva. O método utilizado para coleta de dados foram dois questionários semiestruturados compostos de questões abertas, o primeiro com perguntas relacionadas a formação acadêmica e profissional, visando traçar um perfil docente e o segundo questionário, com questões voltadas para avaliação nas aulas de Educação Física. A análise dos dados foi realizada através de categorização dos resultados, através do método de análise de conteúdo de Bardin (2011). Participaram da pesquisa cinco professores de Educação Física de uma escola do município do Rio de Janeiro, pertencente à 10ª Coordenadoria Regional de Educação. Os resultados da pesquisa apontaram para o fato de que alguns professores não realizam avaliação nas aulas de Educação Física do primeiro segmento do Ensino Fundamental, de acordo com as respostas, isto está relacionado a falta de esclarecimento do que é avaliação, visto que a avaliação ainda é considerada sinônimo de atribuição de notas para alguns desses professores. Pensando em nortear o processo avaliativo realizado por esses professores, foi elaborada uma cartilha para que sirva de fonte de estudos, à quem interessar possa, com o tema avaliação, esta cartilha possui tópicos explicativos e esclarecedores pertinentes à avaliação nas aulas de Educação Física. Desta maneira, espera-se que este estudo possa contribuir como fonte de pesquisa para docentes estimulados a aprender mais sobre avaliação da aprendizagem nas aulas de Educação Física. Sugere-se a ampliação da discussão e reflexão que envolvam essa temática.