Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Cordon, Tamara Cristina Pellini [UNESP] |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://hdl.handle.net/11449/259304
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Resumo: |
Esta pesquisa de mestrado se desenvolveu na Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho na Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT/UNESP) no Programa de Pós-Graduação em Educação, na linha 3 de pesquisa denominada “Processos formativos, infância e juventude”, cujo problema de pesquisa é: “A inconsistência do ensino da temática indígena nas escolas municipais de Presidente Prudente/SP”. O objetivo geral visa analisar o ensino da temática indígena na rede municipal de Presidente Prudente/SP. Como objetivos específicos estabelecemos, conhecer as percepções dos professores da rede municipal acerca do ensino da temática indígena; analisar as atividades sobre a temática indígena presentes nos livros didáticos do Currículo Paulista utilizados na rede municipal; levantar aspectos históricos dos povos indígenas que habitaram a região do Pontal do Paranapanema e elucidar os conhecimentos tradicionais dos povos indígenas. Metodologicamente, a pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e incluiu pesquisa bibliográfica, com reflexões fundamentadas no Materialismo Histórico Dialético. Os resultados da investigação indicaram que o ensino da temática indígena nas escolas municipais de Presidente Prudente/SP não abrange adequadamente a diversidade cultural, as histórias de lutas e a contemporaneidade dos povos indígenas da região e do Brasil como um todo. |
