A geometria na educação enfantil: da aparência de suas formas à essência de suas relações

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Gervázio, Natascha Carolina de Oliveira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Geometria; Educação infantil; Jogos digitais; Geometry; Child education; Digital games
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/192134

O presente trabalho contribui para ao ensino de geometria por relações, no qual buscou responder as questões: Como é apresentada a geometria para as crianças pequenas (4 e 5 anos)? Quais as relações que elas estabelecem entre a geometria e o seu ambiente? Como se apropriam dessas relações? Para tanto, teve por objetivo desenvolver jogos digitais com uma proposta de ensino por relações, para colaborar com o ensino de geometria apostando na ludicidade como estratégia, desde a manipulação dos objetos até a tridimensionalidade. O trabalho foi desenvolvido tendo como público-alvo crianças de 4 e 5 anos de idade que frequentavam a pré-escola em um município de aproximadamente 90 mil habitantes, localizado no interior do estado de São Paulo. Nesse trabalho foi utilizada a pesquisa bibliográfica na abordagem metodológica qualitativa, o estudo de caso, que é adequada quando procuramos descrever, explorar e compreender contextos utilizamos, para isso a observações e acompanhamentos em sala de aula da aplicação das atividades propostas. O referencial teórico foi os documentos nacionais oficiais: CF, LDB, RCNEI, DCNEI, BNCC, Caio Prado Junior e a Pedagogia Histórico-Crítica - PHC. Esta dissertação é composta por dois capítulos. O primeiro, com o título de “O desenvolvimento sensorial para percepção dos conceitos geométricos” tece considerações sobre a situação do ensino da geometria e sua importância para sua apropriação já na Educação Infantil. O segundo intitulado “O ensino de geometria por relações e análise de intervenção pedagógica” descreve a experiência de ensino realizada e que serviu como referência para a elaboração e sistematização do produto. A pesquisa aborda também sobre o desenvolvimento infantil e a importância da pré-escola na perspectiva da PHC. Foram definidos os jogos que fariam parte do jogo a partir das relações das formas geométricas sem que fossem priorizadas as figuras planificadas e sim centralizada a reflexão naquilo que determina a forma, desse modo, os jogos foram desenvolvidos com base nos aspectos relacionais das formas geométricas sem que a percepção visual das cores fosse colocada em primeiro plano. Diante dos dados coletados, por meio das observações e registros, constatou-se satisfatório à utilização na apropriação das relações das formas geométricas.