A competência em informação na Rede de Bibliotecas Escolares do Serviço Social da Indústria de São Paulo: uma reflexão e análise sobre a ação integrada entre bibliotecários e professores

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Jesus, Miriam Fernandes de [UNESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Rede de bibliotecas escolares; Competência em informação; Atividades de suporte a aprendizagem; School libraries; Information literacy; Learning process supporting activities
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/192502

As organizações e centros de informação se modificam e se expandem para acompanhar as novas tendências tecnológicas, nesse acelerado mundo digital, a informação nunca se fez tão necessária para os diversos públicos que a biblioteca escolar atende. Destarte, buscou-se experiências em redes de bibliotecas escolares que pudessem contribuir para a criação de uma estrutura física e conceitual dessas organizações. A indagação inicial é se os estudantes conseguiam desenvolver a competência em informação através da parceria realizada entre professores e bibliotecário. Observou-se que a Rede de Bibliotecas Escolares do Serviço Social da Indústria de São Paulo possuía características propícias para contribuir com essa investigação. Dessa forma, o objetivo geral é analisar as atividades de suporte a aprendizagem desenvolvidas em parceria entre professor e bibliotecário, que buscam aprofundar as competências em informação nos estudantes da Rede de Bibliotecas Escolares do Serviço Social da Indústria de São Paulo. Especificamente, buscou-se: a) contextualizar as redes bibliotecas escolares no Brasil, descrevendo suas características e importância nas escolas contemporâneas; b) descrever a participação do bibliotecário escolar para o desenvolvimento da competência em informação nos estudantes; c) identificar as atividades de suporte a aprendizagem existentes nos Portfólios das bibliotecas que visam desenvolver a competência em informação nos estudantes; d) verificar de que forma as atividades de suporte a aprendizagem são planejadas, desenvolvidas e avaliadas pelos bibliotecários; e) discutir a contribuição das atividades de suporte a aprendizagem na formação de competências em informação nos estudantes. Para tanto, esta pesquisa foi desenvolvida de forma exploratória e abordagem qualitativa. Optou-se pela metodologia estudo de caso, com o uso de três métodos para coleta de dados: o grupo focal com bibliotecários da Rede de Bibliotecas escolares do Serviço Social da Indústria de São Paulo, análise dos portfólios produzidos pelos pesquisados e entrevista com a bibliotecária responsável pelas orientações técnicas das redes. Após a coleta e análise dos dados, pode-se afirmar que as atividades são planejadas e desenvolvidas de maneira assertiva, utilizam diversos recursos físicos e tecnológicos e ampliam a utilização qualitativa da biblioteca escolar. Constata-se que a parceria entre professor e bibliotecário propicia o aprimoramento de habilidades no uso da informação, bem como, da competência em informação. Sugere-se assim, que esse modelo de rede de bibliotecas escolares seja implantado nas escolas públicas e privadas de todo Brasil, iniciando um forte movimento em prol do aprimoramento de habilidades no uso da informação, bem como, da competência em informação.