O trabalho do professor da educação profissional e tecnológica de Mato Grosso: dos textos prescritivos ao agir reconfigurado nos textos dos professores

• Ano de defesa: 2014
• Autor(a) principal: Alencar, Eliana Moraes de Almeida [UNESP]
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Educação; Ensino profissional; Professores; Teachers
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/115698

Plusieurs années d’observation dans un lycée professionnel de l’état du Mato Grosso ont permis d’identifier les questions liées au travail collectif des enseignants à propos de leur agir. Afin de comprendre le travail des professeurs des lycées d’enseignement technique et professionnel et d’améliorer leur conscience de travail, les pratiques langagières qui matérialisent les éléments de l’agir de l’enseignant doivent être évaluées, en supposant que l’analyse des textes permettre de saisir comment cet agir préfiguratif se constitue et comment le métier de professeur se caractérise. Ainsi, cette recherche s’inscrit dans le champ de la Linguistique Appliquée et traite de l’agir de l’enseignant, tel qu’il est (re)défini dans les textes institutionnels (prescriptifs) et dans les productions textuelles des professeurs, selon une méthode appelée « des instructions au sosie » (ODDONE, 1981; CLOT, 2007; BULEA, 2010). Un relevée des représentations sur les éléments constitutifs de l’agir de l’enseignant a été réalisé en suivant la ligne de recherche du Groupe ALTER/CNPQ (MACHADO, 2004, 2009) qui se base sur les concepts théoriques et méthodologiques de l’interactionnisme sociodiscursif (BRONCKART, 2004, 2006, 2009), sur les réflexions et les contributions à propos de l’activité de travail et qui a recours aux outils de la psychologie du travail dans le cadre de la Clinique de l’Activité (CLOT 2001, 2007, 2010). Conjointement aux textes de IAS, trois textes institutionnels ont été sélectionnés: le contrat de travail, le règlement interne et l’Organisation Didactique. Les analyses comprennent trois niveaux de textes: organisationnel, énonciatif et sémantique (les figures de l’agir), approuvés par deux programmes d’analyse linguistique et sémantique: AntConc et Tropes (Zoom). L’objectif de la recherche était d’analyser...