Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Sanchez, Sislaine [UNESP] |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
https://hdl.handle.net/11449/259814
|
Resumo: |
O intuito desse trabalho é diminuir as dificuldades apresentadas na aprendizagem de matemática no ensino fundamental e mostrar que esse aprendizado deve começar na educação infantil, primeiro com a geometria plana e espacial (blocos geométricos), já que a geometria é mais visível, palpável e está presente em toda parte, seja na natureza ou nas construções humanas. O objetivo é mostrar, através de atividades didáticas lúdicas (comparar figuras geométricas e uni-las na construção de objetos diversos) com crianças de 4 anos, qual a melhor forma de se ensinar matemática e através da prática dessas atividades, proporcionar aos professores da área de matemática, na educação infantil, mais um recurso didático para trabalhar este assunto que é de total relevância no ensino da Matemática. A metodologia utilizada é a pesquisa qualitativa através das análises das atividades. Para isso o projeto está dividido em seis tópicos: Introdução; Matemática como ciência; Ensino da matemática conforme a proposta pedagógica para a educação infantil do sistema municipal de ensino de Bauru/SP de 2016; Geometria, uma área da matemática; Atividades didáticas no ensino da geometria-metodologia; Conclusão. |
