Para além dos contornos de “Abaporu” às Flores da Resistência: Serviço Social e formação profissional na perspectiva de Práxis

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Silva, Paula Ravagnani
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Educação; Ética; Práxis; Serviço social; Trabalho; Education; Ethic; Praxis; Social Work; Work
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/181278

Na formação profissional do Assistente Social - graduação, além de uma estruturada formação teórica, há necessidade de um processo de aprendizagem dentre as questões pedagógico-didáticas em coerência com os princípios éticos e políticos da categoria, com a orientação marxista, visando à formação de um profissional crítico-transformador para a materialização do Trabalho significativo na perspectiva de Práxis e estratégias para a defesa da universidade pública, laica, de qualidade e com função ético-social, bem como o fortalecimento do tripé ensino-pesquisa-extensão, na mesma perspectiva, indo na contramão do Capital diante da lógica de separação “Teoria” e “Prática”. Dessa forma, foram abordadas a Pedagogia Histórico-Crítica de Dermeval Saviani (Materialismo Histórico-Dialético-Karl Marx; Teoria Histórico-Cultural- Lev S. Vygotsky) e a Didática de João L. Gasparin, bem como a análise da Práxis de acordo com Adolfo S. Vázquez, levando-se em consideração o aspecto político da aprendizagem em convergência com o Projeto Ético-Político do Serviço Social diante da defesa da classe trabalhadora e dos aportes democráticos. OBJETO: formação de profissionais em Serviço Social. OBJETIVO GERAL: compreender o processo de formação de profissionais no contexto do Serviço Social na perspectiva de Práxis. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1- Identificar os fundamentos históricos e ontológicos da relação Trabalho e Educação aos rebatimentos na Política de Educação no Brasil, assim, no Ensino Superior, no âmbito do sistema Neoliberal; 2- Apreender a Educação e Pedagogia contrárias a Hegemonia do Capital; 3- Analisar os processos de aprendizagens às avessas do Capital no viés do Serviço Social dentre a Pedagogia Histórico-Crítica e sua didática na concepção de Práxis. MÉTODO, PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA: A presente pesquisa caracteriza-se como exploratória e com abordagem qualitativa; desenvolveu-se na UNESP-Franca-SP; participantes (docentes e discentes do curso de graduação em Serviço Social); amostra (docentes com relação às disciplinas selecionadas com relação aos núcleos de formação e pelos representantes discentes dos 3º e 4º anos). Apreensão dos dados: 1) pesquisa bibliográfica; 2) pesquisa documental; 3) técnica de entrevistas semi-estruturadas (docentes - discentes). Análise dos dados: organização: “Análise de Conteúdo” (Laurence Bardin); interpretação: método Materialismo Histórico-Dialético (Karl Marx). Categorias analíticas: Trabalho-Educação; Didática-Pedagogia; Práxis. REFERÊNCIAS: “O Serviço Social na Contemporaneidade: trabalho e formação profissional” (2015) de Marilda V. Iamamoto; “Pedagogia Histórico-Crítica” (2013) de Dermeval Saviani; “Filosofia da Práxis” (2011) de Adolpho S. Vásquez; e outras. DEVOLUTIVA DA INVESTIGAÇÃO: compreensão do processo de formação de profissionais em Serviço Social na perspectiva de Práxis; durante as entrevistas por meio de diálogo reflexivo; convite para os referidos sujeitos para assistirem a defesa da Tese; e outras. CONSIDERAÇÕES FINAIS: educação-pedagogia-didática contrárias a Hegemonia do Capital na assertiva de Práxis diante da luta e da resistência.