Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Ana Flavia Urbano da |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/11449/202257
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Resumo: |
Este trabalho pretende contribuir para o ensino da divisibilidade nas escolas, conteúdo no qual os alunos apresentam maior dificuldade em relação as outras operações matemáticas. Esse conteúdo será abordado com uma nova linguagem, os fluxogramas, implementados pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Em seu decorrer, falaremos sobre a BNCC, sobre os fluxogramas como habilidades da BNCC e sobre a estrutura e conceitos que envolvem essa linguagem algorítmica. Traremos exemplos e análise de fluxogramas oriundos de livros do Programa Nacional do Livro e Material Didático (PNLD), como também, exemplos para serem aplicados em sala de aula. Relacionado a divisibilidade traremos um capítulo em que todo o conteúdo é reescrito em forma de fluxograma, com o objetivo de ajudar na compreensão tanto dos algoritmos, quanto dos conceitos envolvidos. Além disso, abordaremos a importância do resto em resoluções de atividades, por esse motivo, transformamos o conteúdo de congruências lineares em fluxogramas, para aplicação em sala de aula e na orientação de resolução de exercícios de Olimpíadas de Matemática. Concluímos que trabalhar com fluxogramas faz com que o aluno crie estratégias de resolução, fixe os processos em sua memória, otimize seu tempo, ganhe confiança em seus raciocínios, além de ser uma forma mais dinâmica e visual de se trabalhar algoritmos matemáticos. |
