Formação continuada de professores com o uso de Tecnologias Digitais: produção de atividades de conteúdos matemáticos a partir do currículo paulista

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Chinellato, Tiago Giorgetti
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Caderno do aluno e do professor; Visualização com tecnologias; Vídeos educativos; GeoGebra; Formação do formador; Student and teacher notebook; Visualization with technologies; Educational videos; Formation of former
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/191183

Esta pesquisa teve como objetivo investigar quais são as perspectivas que os professores têm quando participam de uma formação continuada com tecnologias e elaboram atividades de conteúdos matemáticos, inspiradas no material didático do estado de São Paulo e mediadas pelo software GeoGebra. Para isso, elaborou-se e desenvolveu-se uma ação formativa, que incentivou os professores, os quais ensinam Matemática e estão vinculados à Diretoria de Ensino de Guaratinguetá, a produzirem atividades matemáticas com o GeoGebra. Diante disso, optou-se por utilizar a metodologia de pesquisa qualitativa, porque o interesse se concentrou em aspectos subjetivos em consonância com o objetivo enunciado. Para o desenvolvimento da pesquisa, alguns procedimentos metodológicos foram utilizados. São eles: gravações em vídeos dos encontros do curso e em áudios de relatos do pesquisador, aplicação de questionários com os docentes e gravação dos diálogos ocorridos durante a ação formativa. Assim, a partir da triangulação dos dados produzidos por esses procedimentos, eixos de análise emergiram e foram organizados com base no objetivo da pesquisa, sendo eles: A perspectiva dos cursistas sobre as ações desenvolvidas na formação continuada de professores voltada para o uso das Tecnologias Digitais e A produção de conhecimento, a experimentação-com-GeoGebra e a visualização permitida pelas TD na produção das atividades desenvolvidas pelos cursistas. Para analisar esses eixos, apropriou-se de referenciais teóricos, que discutem as seguintes temáticas: formação inicial e continuada de professores, experimentação-com-tecnologias, produção de conhecimento com o uso das Tecnologias Digitais e potencialidades de visualização permitidas pelo GeoGebra. Por meio da análise desses eixos, pode-se inferir que os professores foram capazes de realizar experimentações e produzirem conhecimento com o uso do software GeoGebra. Os cursistas destacaram a importância do uso dos vídeos educativos quando estes auxiliaram no processo de construção das atividades. Outro aspecto apontado por eles foi sobre a visualização propiciada pelo GeoGebra. Esse software possibilita a construção e manipulação de figuras tridimensionais, o que, na concepção dos professores, facilita a compreensão por parte dos alunos. Por fim, foi destacada a importância de se utilizar o Caderno do Aluno (CA) e o Caderno do Professor (CP) para a produção das atividades, devido ao fato de esse material fazer parte do Currículo Oficial paulista e estar presente nas escolas públicas do estado de São Paulo. Assim, pode-se concluir que essa ação formativa, que por sua vez visou à produção de conhecimento e à experimentação com a tecnologia, propiciou aos professores se apropriarem das funcionalidades dessas TD na medida em que produziram atividades, que vão ao encontro dos contextos escolares em que atuam.