A história do curso de licenciatura em matemática da Unesp – Câmpus de Ilha Solteira

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Tonon, Fabricia Mara
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: História da Matemática; Licenciatura; UNESP – Câmpus de Ilha Solteira; History of Mathematics; Graduation
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/192040

O presente trabalho tem como enfoque a história do curso de Licenciatura em Matemática da UNESP (Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho) – Câmpus de Ilha Solteira, por meio de uma abordagem historiográfica, perpassando pela criação da UNESP, o surgimento do Departamento de Matemática e, por fim, a criação do curso de Licenciatura em Matemática do Câmpus. A motivação para a elaboração desta pesquisa foi estabelecer um registro histórico da criação e evolução do Curso, buscando compreender o desenvolvimento do Currículo e dos objetivos do Curso, por meio dos conhecimentos trabalhados e das competências desenvolvidas, diante das mudanças das concepções e legislações sobre a Formação de Professores de Matemática no Brasil. Com isso, espera-se que as discussões apresentadas possam contribuir para uma reflexão sobre a influência do contexto histórico-social-político-cultural nos currículos dos Cursos de Formação Inicial do professor de Matemática. Para o desenvolvimento da ordem cronológica do Ensino Superior no Brasil tomamos como referência para fundamentação teórica do trabalho as concepções apresentadas por autores como Aranha (2002), Ribeiro (2003), Romanelli (1978), Saviani (1973, 1988, 2012), dentre outros. O método de coleta de dados é de cunho documental, envolvendo documentos que atravessam a criação da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP e do Departamento de Matemática até a criação do curso de Licenciatura em Matemática no Câmpus de Ilha Solteira, o Projeto Político Pedagógico e as matrizes curriculares desse curso. Além disso, foi elaborado um questionário destinado às diferentes gerações de professores que estiveram envolvidas no processo que influenciou a criação do curso pesquisado. Para o organizar e interpretar os dados obtidos foi utilizada a análise documental.