O uso de agrupamentos lexicais em atividades de língua inglesa para o vestibular: uma metodologia baseada em corpora

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Laranja, Luana Aparecida Nazzi
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Linguística de corpus; Inglês para fins específicos; Compreensão escrita; Vestibular; Corpus linguistics; English for specific purposes; Written comprehension; Entrance exam
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/192826

Tendo como base teórico-metodológica o ensino de língua inglesa (LI) para fins específicos (IFE) (DUDLEY-EVANS; ST. JOHN, 1998) em associação com a Linguística de Corpus (LC) (BERBER SARDINHA, 2004, 2009; O’KEEFFE, MCCARTHY, CARTER, 2007; VIANA, TAGNIN, 2011), o objetivo do presente trabalho é avaliar a aplicabilidade do levantamento de agrupamentos lexicais para o desenvolvimento de atividades de compreensão de escrita em LI a fim de contribuir para a identificação vocabular de notícias da atualidade. Para isso, foram compilados quatro corpora de textos jornalísticos autênticos com temática saúde, tecnologia, política e mundo, advindos dos sites CNN® e BBC® (coleta em 2018) com o intuito de desenvolver atividades voltadas para o vestibular da UNESP (Universidade Estadual Paulista). Por meio do software Sketch Engine® foram extraídas as palavras-chave mais frequentes de cada corpus e, concomitantemente, os agrupamentos lexicais dessas palavras para posterior desenvolvimento das atividades, de modo que os exercícios tenham como base as combinações lexicais mais frequentes das notícias compiladas. Em função disso, foi possível verificar que quando o conteúdo do corpus está em consonância com o objetivo dos alunos, é possível extrair informações relevantes para o desenvolvimento de materiais úteis para a sala de aula. Assim, os textos jornalísticos foram muito importantes para os exercícios elaborados por meio dos corpora, visto que esse gênero textual é constante nos vestibulares prestados pelos alunos. A aplicação das atividades foi feita em uma escola particular de ensino regular situada no interior de São Paulo. Com o intuito de analisar o efeito das atividades com base em corpora, um questionário foi entregue aos alunos com perguntas acerca dos exercícios e sua validade no contexto de um vestibulando. A análise dos questionários apresentou um resultado positivo, visto que uma parte significativa dos estudantes respondeu que as atividades apresentadas antes da leitura dos textos os auxiliaram na compreensão dos mesmos. Cada exercício proporcionou ao aluno o contato com um vocabulário, por meio de palavras-chave e agrupamentos lexicais do próprio texto e do corpus compilado, e, ainda, despertou no aluno a consciência de uma leitura feita por meio de estratégias, como o uso e reconhecimento de agrupamentos lexicais.