Animação quadro a quadro: uma experiência didática no ensino da História

• Ano de defesa: 2007
• Autor(a) principal: Nóbrega, Débora da Silva [UNESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Ginzburg, Carlo, 1939-; Bakhtin, M. M. (Michail Mikhailovick), 1895-1975; História - Estudo e ensino (Primeiro grau); Paradgma indiciário; Ensino fundamental - construção do conhecimento histórico; Dinâmica pedagógica dialógica; Historic knowledge; Stop motion pictures; Sign's paradigm
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/91272

Esta pesquisa investiga como se dá a construção do conhecimento histórico - o que pressupõe a apreensão do conceito de tempo histórico - por alunos do ensino fundamental e médio de uma escola pública de Marília - SP. Por meio de uma dinâmica pedagógica dialógica e que utiliza a produção de filmes de animação quadro a quadro como base para a construção de discursos históricos pelos alunos, busca aliar o estudo da História às várias linguagens presentes na atualidade. Os diálogos estabelecidos nas aulas, diante de fontes históricas primárias e secundárias, são analisados de acordo com o conceito de circularidade cultural e pelo paradigma indiciário proposto por Carlo Ginzburg, cuja fonte teórica são os estudos da linguagem de Mickail Bakhtin.