Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Costa, Wellington Augusto |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/11449/238332
|
Resumo: |
Esta dissertação pretende contribuir para que o ensino de filosofia no Ensino Médio, possa se solidificar enquanto componente curricular e, sobretudo, promover a formação de sujeitos emancipados, capazes de intervir de maneira crítica na sociedade em que vivem. Entretanto, não se pretende oferecer uma resposta definitiva para a questão do ensino de filosofia, mas tão somente, oferecer uma possibilidade, dentre outras, de vislumbrar práticas docentes em filosofia capazes de atender satisfatoriamente aos desafios impostos pela sociedade do século XXI. Dessa forma, objetiva-se propor uma produção acadêmica atrelada à proposta de um objeto de aprendizagem (plataforma digital) para a prática na sala de aula, pois as tecnologias podem ser grandes aliadas no fazer pedagógico. Como objetivos específicos, procurou-se promover discussões a respeito da importância e contribuições da disciplina de filosofia no processo de emancipação dos estudantes e promover reflexões a respeito da importância da tecnologia como uma grande aliada para o desenvolvimento da aprendizagem. Para tanto, a pesquisa foi realizada a partir de uma abordagem qualitativa como a utilização de três procedimentos: a) levantamento bibliográfico; (b) aplicação de questionário; e (c) apresentação e discussão dos doados coletados. Através do levantamento bibliográfico, são apresentados alguns referenciais teóricos que sinalizam as escolhas das perspectivas filosóficas adotadas para se pensar nas contribuições que o ensino de filosofia pode oferecer à formação dos estudantes do século XXI. Por meio da aplicação de questionário a um grupo de professores que lecionam a disciplina de filosofia na Rede Estadual de Ensino de São Paulo, realizou-se a coleta dos dados, que em seguida, são apresentados e discutidos. Em seguida, é apresentado o objeto de aprendizagem “Jogando com a Filosofia” que se trata de uma plataforma digital que possibilita a elaboração de olimpíadas de filosofia com o objetivo de ampliar o repertório filosófico dos estudantes. Por fim, são apresentadas as considerações finais, que apontam aspectos favoráveis para a implementação de práticas docentes inovadoras no ensino de filosofia, a partir do uso das tecnologias de comunicação e informação. |
