Letramento literário nas séries iniciais: desafios pós-pandemia

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Felicetti, Regina de Fátima Marques
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Letramento literário; Linguagem e educação; Leitura - Estudo e ensino; Leitura (Primeira infância) - Estudo e ensino; Covid-19 Pandemia de 2020
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/243320

Este trabalho trata da relevância da leitura literária para a formação do leitor das séries iniciais frente às dificuldades encontradas quanto ao ensino de literatura na escola, principalmente após o retorno das aulas presenciais em decorrência da pandemia causada pela COVID-19, mais precisamente nos anos de 2020 e 2021. Enquanto docente, percebo a grande necessidade em buscar estratégias frente à lacuna deixada na aprendizagem das crianças, após o período de ensino remoto. Objetivamos, assim, com este trabalho, promover o letramento literário através de metodologias e estratégias que auxiliem na motivação e prática leitora dos alunos, considerando a leitura como fator imprescindível para o desenvolvimento cognitivo e criativo do indivíduo, além de ampliar a visão e interpretação do aluno sobre o mundo, sobre si mesmo e sua atuação no contexto social. Para isso, propomos uma sequência básica de atividades, de acordo com os fundamentos do letramento literário de Rildo Cosson (2014), direcionada para alunos do 4º ano do Ensino Fundamental, propondo formas de tornar a leitura literária uma atividade mais prazerosa e significativa, de descoberta, de fruição e enriquecimento sociocultural, assim como a aquisição da escrita. Como aporte teórico, apoiamo-nos em Cosson (2014), Candido (2017), Todorov (2009), Kleiman (2005), Lajolo e Zilberman (2007), Soares (2005), Bordini e Aguiar (1988), Rojo (2009), entre outros que versam sobre a importância da literatura e do letramento literário. A partir deste estudo, foi possível observar a relevância do letramento literário nas séries iniciais, momento decisivo no processo do ensino-aprendizagem. Por fim, este trabalho apresenta uma proposta interventiva para sala de aula, uma sequência básica, observando os desafios apresentados na pós-pandemia, ressaltando a relevância da literatura e a formação do leitor. Palavras-chave: Leitura Literária. Letramento Literário. Formação do Leitor. Séries Iniciais.