As representações sociais de educação física na visão de diferentes atores escolares: alunos, professores e gestores

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Varanda, Sarai Schmidt [UNESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Educação física escolar; Concepções; Cultura escolar; Representações sociais; Crenças do senso comum; School physical education; Conceptions; School culture; Common sense beliefs; Social representation
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/180636

A Educação Física-EF escolar, apesar de consolidada no cenário da educação brasileira e no cenário científico ser reconhecida como produtora de saberes, quando comparada a vertentes da área e situações do cotidiano escolar, não apresenta o mesmo status e é tratada com certo menosprezo, contribuindo para uma desestima dos profissionais e desvalorização da mesma. Á medida que as relações na escola se dão no formato de teia na qual existem trocas de saberes, crenças e significados a todo tempo, e considerando tal ambiente possuidor de uma cultura própria com normas, regras, valores, investigar o cotidiano, suas relações, e concepções ali construídas e disseminadas, pode nos ajudar a compreender aspectos para além dos muros da escola. Nesse sentido, a pesquisa busca identificar as representações sociais de EF na visão dos diferentes atores escolares, quais sejam, alunos, professores e gestores, buscando a definição da mesma, a origem dos entendimentos, o que os legitimam, a relação entre a EF e os demais componentes curriculares, e evidenciar as crenças sobre a área na fala dos atores. Para tal, foi-se escolhida a pesquisa qualitativa, descritiva. Como instrumentos de coleta foram selecionados o questionário e o grupo focal (GF). Antes da coleta, tais instrumentos passaram por um processo de validação de conteúdo e um teste piloto, e, assim que aprovados, deu-se início ao trabalho de campo. A pesquisa englobou a participação de 3 escolas municipais de ensino fundamental anos iniciais do município de Rio Claro- SP, totalizando 20 alunos, 12 professoras pedagogas, 9 professores de EF e 7 gestores (diretores e coordenadores). Os resultados mostram que cada grupo possui uma concepção de Educação Física, sendo que alguns deles compartilham suas concepções, e que termos como esporte, brincadeiras, movimento são associados à área em todos os grupos. Sobre a conexão com os demais componentes curriculares, a relação interdisciplinar é referida, mas aparece muitas vezes com um discurso de utilidade, sendo a EF vista como possibilidade de melhora dos alunos em questões não exatamente associadas à área. Ainda que as cobranças burocráticas das escolas busquem estabelecer semelhanças entre as disciplinas, muitos consideram que a Educação Física sofre alguma discriminação com relação a determinados conteúdos e tais acontecimentos são justificados pela cobrança de índices nacionais. A origem dos entendimentos diz que muito se é construído enquanto aluno, das experiências vividas na escola, na formação inicial, e na experiencia cotidiana, o que ressalta a importância de olhar para tais realidades a fim de transformá-la.