A arquitetônica do ato de ilustrar de Rui de Oliveira: contribuições dos livros de imagem para a formação do pequeno leitor literário

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Cabral, Gisele de Assis Carvalho [UNESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Educação; Formação do pequeno leitor literário; Livros de imagem; Rui de Oliveira; Filosofia da linguagem; Education; Little literary reader formation; Picture books; Philosophy of language
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/204411

A pesquisa em foco materializada nesta Dissertação faz parte das atividades desenvolvidas no Grupo de Pesquisa Processos de Leitura e Escrita: Apropriação e Objetivação (PROLEAO) junto à linha de pesquisa Teoria e Práticas Pedagógicas do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC) da Universidade Estadual Paulista (UNESP), campus de Marília. Em defesa da importância da Literatura Infantil e do papel que as ilustrações podem desempenhar na constituição do leitor literário ao contribuir para a formação de valores estéticos e humanos, a pesquisa teve como objetivo compreender a arquitetônica do ato de ilustrar de Rui de Oliveira e as contribuições dos seus livros de imagem para a formação do pequeno leitor literário. A investigação do processo de criação de livros de imagem gestados por esse ilustrador teve como ênfase a perspectiva do leitor aprender a ler as materialidades semióticas inclusas nas obras constituídas integralmente pela linguagem visual, com o intuito de desvelar as intenções imbricadas nesse processo criativo: como foram pensadas e projetadas para a criança como principal interlocutora. A partir desse objetivo geral, decorreram outros questionamentos no intuito de conhecer e entender o percurso histórico do ilustrador e seu projeto de dizer às crianças por meio das suas ilustrações. Para atingir o objetivo proposto, foram utilizados como procedimentos metodológicos a Revisão de Literatura, os seis Encontros Dialógicos com o ilustrador referido e a análise das sete obras constituídas integralmente por enunciados visuais. O referencial teórico, além de utilizar conceitos acerca da arte de ilustrar do próprio Rui de Oliveira, foi ancorado a partir do pensamento de estudiosos da Literatura Infantil como Camargo, Zilberman, Hunt, Linden, Nikolajeva e Scott, Ramos, Meireles e outros teóricos, bem como pressupostos da filosofia da linguagem defendida por filósofos russos como Bakhtin, Volochinov, Medviédev e Jakubinskij, fundamentados em categorias de compreensão como dialogismo, enunciado, signo, alteridade, excedente de visão, empatia, ideologia, contrapalavra e arquitetônica. Como resultado, pelas características literárias e estéticas, a partir do projeto de dizer materializado em imagens, as obras analisadas apresentam potencialidade para a formação do pequeno leitor literário. As possíveis contribuições dos livros de imagem, a partir de ações intencionais do professor, dizem respeito ao desenvolvimento da imaginação e da criatividade, bem como ao estímulo à oralidade e, por serem obras abertas a diferentes leituras, permitem a construção de histórias tanto orais como escritas, conforme as necessidades da criança, além da ampliação do conhecimento estético e cultural.