Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Karla Dufau |
| Orientador(a): |
Silva Junior, Bento Selau da |
| Banca de defesa: |
Silva Junior, Bento Selau da,
Peres, Clarice Vaz,
Selbach, Paula Trindade da Silva,
Cunha, Vagner Silva da |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Pampa
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| Programa de Pós-Graduação: |
Mestrado Profissional em Educação
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| Departamento: |
Campus Jaguarão
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/4599
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Resumo: |
Este relatório Crítico-Reflexivo objetivou repensar o Projeto Político Pedagógico da E.M.E.F. Silvina Gonçalves, em seu item denominado "atendimento com intérprete de libras", discutindo e propondo alternativas de mudança. A partir das inquietações dos professores, geradas pela presença de um novo aluno surdo, foi criado um grupo de estudos que buscou embasamento teórico sobre inclusão, os direitos do aluno surdo e a reconstrução de um item do Projeto Político Pedagógico. A metodologia usada foi a pesquisa ação, envolvendo 11 participantes entre o corpo docente da escola e comunidade escolar. Os instrumentos de coleta de dados foram questionário, cadernos de metacognição, entrevista e análise documental. A partir das discussões e debates os integrantes do grupo de estudos sentiram-se capazaes de propor alternativas de mudança à um item do PPP da escola, Os resultados apontam o despreparo do grupo em relação ao aluno surdo e sua realidade, mas , ao mesmo tempo, a vontade de incluí-lo dentro de novas propostas para o Projeto Político Pedagógico da escola. O novo item do Projeto Político Pedagógico ficou desenhado conforme as aspirações do grupo, dentro da teoria estudada visando contemplar as necessidades do aluno surdo. |
