Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Lucas, Francisco Carlos Rodrigues |
| Orientador(a): |
Ferreira, Cristiano Corrêa |
| Banca de defesa: |
Ferreira, Cristiano Corrêa,
Tranjan, Cristina Grafanassi,
Piovesan, Sandra Dutra,
Ferreira, Vera Lúcia Duarte |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Pampa
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Mestrado Acadêmico em Ensino
|
| Departamento: |
Campus Bagé
|
| País: |
Brasil
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Área do conhecimento CNPq: |
|
| Link de acesso: |
http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/5684
|
Resumo: |
Explorações recentes relacionadas ao desenvolvimento das habilidades espaciais indicam a recorrência da baixa capacidade de visualização trazida por estudantes de graduação em diferentes áreas do conhecimento. Enquanto pesquisadores e professores, devemos considerar esse fato um problema relevante para a trajetória acadêmica dos estudantes, assim como para suas vidas profissionais. Portanto, essa pesquisa tem por objetivo investigar as contribuições da implementação de estratégias pedagógicas centradas no desenvolvimento das habilidades de visualização espacial através do exercício do Desenho Arquitetônico. Compreende como grupo de estudo os alunos ingressantes no segundo semestre de 2020 nos Cursos de Arquitetura e Urbanismo e Engenharia Civil da Universidade da Região da Campanha - URCAMP/Bagé. A pesquisa desenvolvida tem um delineamento quase-experimental com uma abordagem quantitativa/qualitativa e de natureza aplicada. Foi realizada através de uma atividade pedagógica fundamentada em um modelo metodológico que estimula o contato do aluno com objetos reais e virtuais utilizando a computação gráfica como apoio à visualização. Foram utilizados pré-testes e pós-testes específicos de mensuração das habilidades de rotação mental e visualização espacial, dos quais foram obtidos resultados utilizados tanto para subsidiar a análise qualitativa como para as comparações quantitativas. Foi aplicado o método qualitativo denominado Análise de Conteúdo para verificação do material resultante da atividade entregue pelos estudantes e o teste não paramétrico de Wilcoxon para as comparações estatísticas entre os pré-testes e os pós-testes, a fim de verificar as contribuições da metodologia proposta. A análise estatística apontou que o nível das habilidades de rotação mental e de visualização espacial se mostrou semelhante após a aplicação da atividade pedagógica. Porém, a análise qualitativa indicou que muitos estudantes apresentaram resultados individuais melhorados nos pós-testes, compatíveis com a boa qualidade do material resultante da atividade desenvolvida, refletindo a influência da metodologia para o progresso das habilidades de visualização espacial. |
