Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Castro, Nandjara Novo |
| Orientador(a): |
Silva Junior, Bento Selau da |
| Banca de defesa: |
Silva Junior, Bento Selau da,
Boéssio, Cristina Pureza Duarte,
Costas, Fabiane Adela Tonetto |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Pampa
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| Programa de Pós-Graduação: |
Mestrado Profissional em Educação
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| Departamento: |
Campus Jaguarão
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/4589
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Resumo: |
Este Relatório Crítico–Reflexivo é resultado de uma pesquisa que objetivou discutir o processo de ensino embasado nas proposições vygotskianas apresentadas no capítulo 6 de sua obra, “A construção do pensamento e da linguagem”, conjuntamente com alguns professores na escola Marechal Castelo Branco, procurando compreender os possíveis impactos desses estudos na ação docente. A matriz teórica desse trabalho esteve vinculada às proposições teóricas de L. S. Vygotski. O procedimento metodológico escolhido e utilizado pelo grupo de estudos foi o da pesquisa-ação. As análises textuais discursivas foram baseadas nas observações. A pesquisa mostrou dados consideráveis, que se justificam pela dedicação dos estudos realizados pelo grupo. Estes dados referem-se à apreensão que os sujeitos obtiveram, durante os encontros, acerca das concepções abordadas no capítulo. Os resultados apontaram mudanças e impactos positivos em suas ações metodológicas em aula, uma vez que, um novo conceito de ensino e de aprendizagem foi identificado e aplicado na prática, resultando em conquistas no processo de desenvolvimento da aprendizagem no aluno. |
