Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Santos, Daren Chaves Severo dos |
| Orientador(a): |
Bica, Alessandro Carvalho |
| Banca de defesa: |
Bica, Alessandro Carvalho,
Leon, Adriana Duarte,
Martins, Claudete da Silva Lima |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Pampa
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| Programa de Pós-Graduação: |
Mestrado Acadêmico em Ensino
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| Departamento: |
Campus Bagé
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/4757
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Resumo: |
A presente pesquisa realizou um estudo acerca da construção do Currículo Técnico Integrado no curso de Agropecuária do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul) - Câmpus Bagé. Nosso objetivo foi perceber como a proposta curricular do ensino técnico integrado foi desenvolvida nas versões do Projeto Pedagógico Curricular do curso de Agropecuária. Esse curso foi escolhido por ser o único de nível médio que representa a característica agrícola da instituição, segundo Portaria nº 246/2016. Esse estudo é de grande relevância uma vez que o Instituto Federal é uma instituição de grande abrangência no país, que desenvolve um ensino técnico integrado em seus cursos de nível médio, uma proposta curricular inovadora, criada exclusivamente para a instituição. Este trabalho, por seus objetivos e propostas caracterizou-se como documental de abordagem qualitativa, ancorado na perspectiva histórico-crítica. O procedimento adotado para a coleta de dados foi a análise documental. Dessa forma, os documentos analisados foram: o Projeto Pedagógico Institucional do IFSul; Os Referenciais Curriculares para Projetos Pedagógicos de Cursos Técnicos do IFSul e as versões do Projeto Pedagógico Curricular (PPC) do curso técnico integrado em Agropecuária do IFSul, Câmpus Bagé. O referencial teórico que embasou a pesquisa contou com estudos de autores como: Brasil (2007), Frigotto et al. (2012), Pacheco (2011), Saviani (2007), Silva (2010), Manacorda (2007), Monasta (2010) entre outros. Nossa conclusão após realização da pesquisa é que o currículo técnico integrado do curso de Agropecuária do IFSul, Câmpus Bagé, aumentou sua prescrição e rigidez curricular com a criação dos Referenciais curriculares para projetos pedagógicos de cursos técnicos do IFSul, normativa institucional que regula a construção dos PPCs na instituição. |
