| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
Tadeu, Tassiéllen Soares Antunes |
| Orientador(a): |
Lindemann, Renata Hernandez |
| Banca de defesa: |
Lindemann, Renata Hernandez,
Duso, Leandro,
Firme, Márcia Von Fruhauf,
Freitas, Diana Paula Salomão de |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Pampa
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| Programa de Pós-Graduação: |
Mestrado Profissional em Ensino de Ciências
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| Departamento: |
Campus Bagé
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/4596
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| Resumo: |
O respectivo trabalho tem como foco de pesquisa a Formação Inicial em Química, e objetivou compreender aspectos que evidenciaram a sensibilização do olhar do estagiário da Química-Licenciatura para questões que transcendessem o conteúdo conceitual por meio de um processo formativo balizado pela dialogicidade e problematização. A pesquisa foi desenvolvida junto a duas turmas da componente de Estágio Curricular I da Universidade Federal do Pampa – campus Bagé. Para realização do Processo Formativo, as intervenções foram organizadas tendo por aporte teórico os princípios pedagógicos de Paulo Freire, e considerou como estruturantes das aulas os Três Momentos Pedagógicos. A análise foi realizada embasada na pesquisa narrativa, e buscou responder a pergunta fenomenológica: Como se mostrou a sensibilização do olhar docente nos estagiários da licenciatura química, ao longo do Processo Formativo? Sinalizou assim, aspectos referente ao desenvolvimento do pensamento critico-problematizador, dialogicidade, e aprendizagem coletiva. Como Produção Educacional, foi produzido um guia para o desenvolvimento de processos formativos de professores, como possibilidade de promover sensibilização do olhar docente referente a realidade de seus respectivos contextos escolares. |
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