A oralidade na escrita de alunos do ensino fundamental: diálogo entre teoria e prática

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Gomes, Mariani Vanessa
• Orientador(a): Damke, Ciro
• Banca de defesa: Damke, Ciro , Angelo, Cristiane Malinoski Pianaro , Borstel, Clarice Nadir von , Zanette, Rosemary Irene Castaneda
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Cascavel
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Letras
• Departamento: Centro de Educação, Comunicação e Artes
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Manifestações da linguagem oral na escrita; Variação linguística; Ensino de Língua Portuguesa
• Palavras-chave em Espanhol: Manifestaciones del lenguaje oral en la escritura; Variación lingüística; Enseñanza de lengua portuguesa
• Área do conhecimento CNPq: LETRAS::LINGUA PORTUGUESA
• Link de acesso: http://tede.unioeste.br/handle/tede/3868

Esta investigación presenta reflexiones envolviendo el tema Manifestaciones del lenguaje oral en la producción escrita de textos y el abordaje de la oralidad en las clases de Lengua Portuguesa de la Enseñanza Fundamental. A partir de estudios ya realizados sobre la temática, algunos cuestionamientos se destacaron como orientadores de nuestra investigación: ¿Cuáles son las principales manifestaciones del lenguaje oral en la escritura de textos producidos por alumnos del 6° año de la Enseñanza Fundamental? ¿Cómo pueden ser categorizadas las manifestaciones del lenguaje oral en la escritura? ¿Cómo utilizar las manifestaciones del lenguaje oral en la escritura para el abordaje de la oralidad en clases? Con la intención de encontrar respuestas para esas problematizaciones, establecemos, como objetivo general, analizar cuáles son las principales manifestaciones del lenguaje oral en la escritura de textos de alumnos del 6° año de la Enseñanza Fundamental con el propósito de reflexionar sobre la importancia del trabajo con la oralidad en clases. En la perspectiva de alcanzar el objetivo propuesto, analizamos textos escritos del género Relato Personal producidos por una turma de 6° año de la Enseñanza Fundamental de una escuela estadual del municipio de Realeza, PR. Se trata de una investigación sostenida en la teoría sociolingüística, del tipo cualitativa, descriptiva e interpretativa-critica. Como resultado de ese proceso de investigación, percibimos que los aprendices presentan un nivel acentuado de dificultades decurrentes de la transferencia del habla a la escritura, revelando aún un desconocimiento de las peculiaridades de cada modalidad. De esa forma, apuntamos para la necesidad de ampliar las reflexiones, en las clases, sobre las relaciones sistemáticas entre oralidad, escritura y sus influencias mutuas.