Ampliando o olhar sobre altas habilidades/superdotação: formação para profissionais da educação

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Amaral, Maycon Rodrigo Cardoso
• Orientador(a): Romanowski, Joana Paulin
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Formação continuada; Altas habilidades/superdotação; Crenças; Docentes; Metodologias inovadoras de ensino-aprendizagem
• Palavras-chave em Inglês: Continuing Education; High abilities/Giftedness; Myths
• Link de acesso: https://repositorio.uninter.com/handle/1/597

Esta dissertação tem como objetivo analisar a formação de profissionais da educação para atuar com alunos com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), quanto à identificação dessas altas habilidades e ao processo de ensino-aprendizagem. Das análises, resultou a programação de um curso de especialização voltado ao tema para a identificação de indicadores de AH/SD. A metodologia utilizada foi a abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso, com revisão bibliográfica sobre a formação continuada voltada às AH/SD. Este trabalho está vinculado ao grupo de pesquisa Educação, Tecnologia e Sociedade, tendo como campo de pesquisa o município de São José dos Pinhais, envolvendo a equipe responsável pelo Serviço de Apoio AH/SD, em um curso de formação aos profissionais do Ensino Fundamental. O curso teve duração de quatro encontros durante o ano de 2018, abordando os seguintes temas: conhecendo AH/SD; crenças e verdade sobre AH/SD; as inteligências múltiplas no cotidiano da sala de aula; e práticas de trabalho para o aluno com AH/SD. Para a coleta de dados, foram utilizados questionários, aplicados tanto aos participantes da formação, por meio de perguntas semiestruturadas, quanto à equipe que realizou a formação, mediante perguntas abertas. No decorrer dos encontros, foi evidenciado que as crenças em torno da AH/SD foram esclarecidas, havendo um aprofundamento sobre a temática. Os resultados apontam que existe necessidade de abordar e incluir metodologias inovadoras para trabalhar com alunos com AH/SD nas escolas, mas é um processo que demanda a realização de formação sobre o tema aos profissionais da educação. Desse modo, ao concluir a pesquisa, apresenta-se como produto final um curso com metodologia TPACK.