As práticas de mediação pedagógica de tutoria para o desenvolvimento da expressão oral da língua espanhola na modalidade a distância: um guia de auxílio

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Santos, Dilma Heloisa
• Orientador(a): Mendes, Ademir Aparecido Pinhelli
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Professores - Formação; Mediação pedagógica; Prática de ensino; Tutor a distância; Língua espanhola; Inovações educacionais; Tecnologia educacional; Ensino à distância
• Link de acesso: https://repositorio.uninter.com/handle/1/82

Esta dissertação apresenta uma pesquisa de natureza exploratória (GIL, 2002), de abordagem qualitativa (FLICK, 2009), com revisão sistemática de literatura tendo como objeto de estudo as práticas pedagógicas do professor-tutor e o desenvolvimento de um Guia Técnico-pedagógico no formato de e-book a fim de auxiliar na apropriação da ferramenta Skype. Para realizar a pesquisa, questionamos: quais são as práticas pedagógicas que precisam ser desenvolvidas para que o professor-tutor atue como mediador das atividades de expressão oral? Como um Guia Técnico-pedagógico pode contribuir para atuação do professor-tutor como mediador das atividades orais? Nossa hipótese é que a resolução do problema se faz com o desenvolvimento e oferta do Guia Técnico-pedagógico para o professor-tutor, objetivando melhorar sua prática pedagógica e autonomia na tutoria e sua apropriação do Skype como ferramenta pedagógica. Nosso objetivo geral é analisar as práticas de mediação pedagógica do professor-tutor que atua na disciplina de Língua Espanhola do curso de Letras na modalidade a distância e desenvolver um Guia Técnico-pedagógico com a finalidade de auxiliá-lo em suas práticas de tutoria como mediador das atividades orais e usuário da ferramenta Skype, bem como compreender os resultados do uso desse Guia. Os objetivos específicos são: discutir as concepções de EaD e de professor-tutor, sua formação e suas práticas; identificar e analisar quais têm sido as práticas para o desenvolvimento da expressão oral no curso de Licenciatura em Letras – Espanhol na modalidade a distância; compreender como são os processos de mediação do professor-tutor para o desenvolvimento da expressão oral; investigar quais são as possibilidades do uso do Skype como ferramenta online que possibilita a comunicação oral e sua apropriação pelos tutores no curso de Licenciatura em Letras – Espanhol; analisar quais foram as contribuições do Guia Técnico-pedagógico para o professor-tutor que atua na disciplina de Língua Espanhola no curso de Licenciatura em Letras – Espanhol. Para fundamentar a pesquisa buscamos em Vygotsky (1898), Bakhtin (1997), Martins (2003), Kenski (2008), Almeida Filho (2005), Hymes (1971), Escandell (2005), Saraiva (2010) e Ubry (2010) conceitos fundamentais para a reflexão. Participaram desta pesquisa dois grupos de professores-tutores. O primeiro respondeu ao questionário e o segundo participou da entrevista online. O grupo analisou e aplicou o guia técnicopedagógico. Concluiu-se que a mediação e interação para o desenvolvimento da expressão oral do acadêmico na modalidade a distância são práticas importantes, mas para tal o professor-tutor deve desenvolver a própria autonomia. No caso de um curso de línguas estrangeiras é preciso praticar a oralidade, portanto a apropriação da tecnologia Skype pelos participantes é fundamental. O Guia contribuiu para a formação continuada dos professores-tutores, que sentiram seu papel valorizado dentro do curso. Além disso, eles apontaram que a apresentação das sugestões das atividades contribuiu para sua prática. Entretanto, ressaltaram que os alunos têm grande parte no sucesso das atividades orais, visto que devem estudar os materiais propostos na disciplina.