Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2017 |
Autor(a) principal: |
Santos, Icleia |
Orientador(a): |
Medeiros, Luciano Frontino de |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Dissertação
|
Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
|
Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
País: |
Não Informado pela instituição
|
Palavras-chave em Português: |
|
Link de acesso: |
https://repositorio.uninter.com/handle/1/129
|
Resumo: |
A Robótica, como ferramenta pedagógica, tem se mostrado um elo fundamental para o resgate do interesse, da criatividade, da imaginação e do raciocínio lógico dos alunos. A sua aplicação se justifica por auxiliar no desenvolvimento do pensamento crítico, coordenação motora, aprimoramento do espírito de equipe e sentimento de pertença no aluno. Esta pesquisa, de cunho qualiquanti, verificou a efetividade do uso da Robótica como ferramenta pedagógica, considerando a participação de alunos do terceiro ano do ensino fundamental no conteúdo de Geometria, sólidos geométricos. A pesquisa experimental, aqui apresentada, foi realizada em duas turmas de terceiro ano. O conteúdo foi trabalhado da mesma maneira nas duas turmas, sendo que a revisão do conteúdo em uma delas foi feita com a utilização da Robótica. Aplicaram-se avaliações nas duas turmas e, ao final, confirmou-se que a turma que recebeu revisão do conteúdo com Robótica teve significativo aumento no seu aproveitamento. |