Educação para o trânsito: uma proposta para um curso inovador na modalidade a distância

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Lopes, Valdilson Aparecido
• Orientador(a): Almeida, Siderly do Carmo Dahle de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Educação no trânsito; CST – Gestão de Trânsito; Mobilidade urbana; Profissionais que atuam no trânsito
• Palavras-chave em Inglês: Traffic education; CST - Traffic Management; Urban mobility; Professionals working in traffic
• Link de acesso: https://repositorio.uninter.com/handle/1/493

A presente dissertação, apresentada como trabalho de conclusão do Mestrado Profissional em Educação e Novas Tecnologias, faz parte dos estudos realizados dentro do Projeto de Pesquisa “Educação a Distância” e tem como objetivo principal refletir de modo crítico sobre o currículo do curso de tecnólogo para gestão de trânsito na modalidade EAD, fornecendo aos alunos pretendentes ao curso, um instrumento que contribua para o trabalho de conscientização social relacionado ao trânsito e a mobilidade urbana nas diversas regiões do país, desenhando uma matriz curricular de um curso tecnólogo para profissionais gestores do trânsito, levando em consideração as necessidades sociais que demandam: disciplinas e as habilidades de tecnologia e informação; por meio dos seguintes passos: verificar a viabilidade de uma matriz curricular e seus aspectos de valorização nos projetos PolíticoPedagógicos; comparar as matrizes curriculares de cursos da área, levantando as características comuns e distintas no ensino dos cursos de trânsito existentes quanto aos cenários comuns, inovadores e modificáveis. Por meio de uma abordagem qualitativa, a metodologia foi estruturada considerando-se uma revisão de literatura e documental para a validação do produto elaborado. O produto desta dissertação é uma matriz curricular, para ser implementada na modalidade EAD, para um curso de gestores de trânsito. Esta pesquisa aponta para a solidez e a relevância das aplicabilidades práticas da área estudada e demonstra que ainda existe uma necessidade de um maior olhar da comunidade acadêmica e científica acerca da adoção de novas metodologias de ensino contextualizadas para a área de gestão do trânsito.