Utilização das redes sociais na educação cultural Caiçara

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Martins, Emanuele Bittencourt
• Orientador(a): Afonso, Germano Bruno
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Educação; Organização Pedagógica das TIC; Comunidades Caiçara
• Palavras-chave em Inglês: TikTok; Education; Pedagogical Organization of ICT; Caiçara Communities
• Link de acesso: https://repositorio.uninter.com/handle/1/621

Este trabalho apresenta e analisa os potenciais usos e motivações das redes sociais na educação, com especial ênfase aos jovens de comunidades tradicionais. De cunho qualitativo, e parte integrante dos projetos de pesquisa “Ciência, Tecnologia e Interculturalidade e Novas Tecnologias na Educação e “Perspectivas Inovadoras, Híbridas e Ativas no contexto educacional pandêmico 2020”. Tem como objetivo mostrar como as redes sociais podem ser utilizadas como dinamizadoras de aprendizagem significativa para crianças/adolescentes/estudante para o repasse das lendas e folclore da Cultura Caiçara. Para tal, está estruturado em três fases metodológicas: Revisão de Literatura sobre a comunidade caiçara enquanto espaço educador; Organização e aplicação de coleta de dados no litoral paranaense focado no universo caiçara; Estruturação de um protótipo de aplicabilidades pedagógicas para a utilização do TikTok como fonte de divulgação educacional do universo caiçara. Durante a pesquisa, foi percebido que este tipo de acesso, em especial para comunidades não centrais, como as caiçaras, é necessário ter as tecnologias disponíveis para tornar-se um modo empolgante para acessar o conteúdo, devendo ser atualizado rapidamente para fornecer informações mais recentes, com as vantagens de custos baixos e a possibilidade de estudarem em seu próprio tempo e espaço. Fazendo surgir, portanto, um produto de aplicabilidade pedagógica centrado em apresentar, a partir da experiência vivenciada, roteirizar, filmar, editorar e compartilhar o material. Para utilizar uma ferramenta para fins educacionais é preciso ter em mente que o que a diferente das demais ferramentas é o seu propósito, como será incluída no planejamento, no movimento, do tema a ser trabalhado.