Ação comunicativa de Habermas: divulgação de pesquisas por pesquisadores experientes em educação nas redes sociais digitais

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Bianchessi, Cleber
• Orientador(a): Romanowski, Joana Paulin
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Redes Sociais; Teoria do Agir Comunicativo; Pesquisadores experientes; Divulgação da pesquisa em educação
• Link de acesso: https://repositorio.uninter.com/handle/1/1717

O objeto de estudo desta tese são as redes sociais digitais como espaço de ação comunicativa para a divulgação e formação de pesquisa, focalizando a ação comunicativa de pesquisadores experientes nesse espaço. A questão principal que orienta a pesquisa é: como os pesquisadores experientes divulgam suas pesquisas científicas nas redes sociais digitais sob a perspectiva da Teoria da Ação Comunicativa de Habermas (1981)? A hipótese da pesquisa assim se expressa: os pesquisadores experientes divulgam suas pesquisas científicas nas redes sociais sob a perspectiva da Teoria da Ação Comunicativa de Habermas (1981). Para o processo investigativo desta tese definiu-se como objetivo geral analisar a divulgação de pesquisas científicas da área da educação nas redes sociais digitais realizadas por pesquisadores à luz e na perspectiva da Teoria da Ação Comunicativa de Habermas (1981). Para tanto, o estudo das redes sociais e sua análise realiza uma consulta junto aos pesquisadores experientes por meio de um questionário. Esta investigação é interpretativa e qualitativa com auxílio da ferramenta do questionário, consistindo num conjunto de perguntas apresentadas aos pesquisadores experientes, que, uma vez respondidas e analisadas, possibilitam apontar elementos para a compreensão do problema que orienta a investigação. Na consulta realizada foi obtido o retorno de 106 questionários respondidos. Na análise das respostas foi adotada a base epistemológica da ação comunicativa habermasiana considerando como categorias de análise: ações estratégicas; ações normativas; e ações dirigidas ao entendimento. A fundamentação do assunto envolveu a compreensão sobre os professores e a pesquisa, as redes sociais digitais e a divulgação da pesquisa e a compreensão dos pressupostos de Habermas sobre a ação comunicativa. Os referencias envolvem Habermas (1982, 2003, 2012 1990, 1997), Pesce e André (2012), Marcelo (2023), Lüdke e André (1986), Castells (1999, 2003, 2005), Bueno (2010, 2011, 2018), Bogdan e Biklen (2013), André (2001, 2006, 2016). A conclusão apontou que os pesquisadores experientes acessam as redes sociais digitais com finalidades diversas para divulgar as pesquisas e produções científicas, mas as interações nas redes sociais são limitadas a esses espaços. Com efeito, na ação comunicativa de pesquisadores nas redes sociais digitais como ações estratégicas e normativas são evidenciadas; quanto às ações dirigidas ao entendimento em que a difusão do conhecimento é realizada, a divulgação é efetiva em redes acadêmicas específicas, com interação pelas referenciações realizadas, contudo a transformação pelo diálogo de entendimento não são evidenciáveis, pelo tipo da pesquisa realizada e limite das redes sociais. Assim, a tese defendida é que os pesquisadores experientes, ao divulgarem as suas pesquisas científicas nas redes sociais digitais, buscam e se esforçam por descobrir e achar algo ou alguém que estabelece conexões por meio da ação comunicativa na perspectiva de oferecer e estabelecer interações com seus estudos e investigações à luz da teoria habermasiana. Como produto foi organizado um roteiro para realizar pesquisa sobre redes sociais digitais para pesquisadores iniciantes considerando os pressupostos da teoria da ação comunicativa de Habermas.