Uma proposta didático-pedagógica para curso superior de teologia na modalidade EAD com práticas inovadoras

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Souza, Lidiane Ribeiro da Silva de
• Orientador(a): Moser, Alvino
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Teologia; Teologia - Estudo e ensino (superior); Ensino à distância; Inovações educacionais
• Link de acesso: https://repositorio.uninter.com/handle/1/63

O advento das novas tecnologias da informação e comunicação (TIC), a democratização de acesso a internet e dos recursos tecnológicos (como celulares e tablets), bem como a ampliação de oferta dos cursos a distância, dentre outros desafios, suscitam a necessidade de uma séria reflexão sobre as propostas pedagógicas e práticas de ensino vigentes em grande parte das instituições de ensino superior, especialmente na modalidade de educação a distância (EaD). Portanto, considerando a necessidade de repensarmos sobre o uso das TIC e de metodologias que promovam um ensino pautado em inovações necessárias a uma educação de qualidade, propomos esta pesquisa que tem como objetivo geral apresentar uma proposta didático-pedagógica para o ensino superior de teologia na modalidade EaD. Tal proposição está pautada em práticas consideradas inovadoras para o ensino no campo da formação teológica. Acreditamos que uma proposta adequada às novas realidades, especialmente na modalidade EaD, requer que sejam mobilizadas a autonomia do aluno, a aprendizagem colaborativa e o uso de metodologias ativas, com foco na aprendizagem baseada em problemas ou, em inglês, problem-based learning (PBL). Nossos objetivos específicos situam-se em identificar os requisitos didático-pedagógicos iniciais advindos da literatura; elaborar um quadro conceitual advindo dos requisitos encontrados, sistematizar esses dados em unidades de análise e confrontá-los com os dados da pesquisa de campo, para reconhecer e avaliar os requisitos mais relevantes para a composição da proposta e, por fim, explicitá-las em um plano de ensino. Esperamos assim responder à seguinte pergunta: Como desenvolver uma proposta didático-pedagógica para um curso superior de teologia na modalidade EaD que incentive práticas inovadoras? O trabalho apresenta inicialmente um panorama dos desafios referentes ao contexto da educação, tecnologias e ensino superior no Brasil; em seguida, recorta o campo da formação teológica, por constituir-se a área de interesse desta pesquisa, apresenta a discussão do referencial teórico e da metodologia da pesquisa de campo, que inclui a entrevista junto a 15 especialistas da área de educação teológica na modalidade EaD. A análise dos dados advindos tanto do corpo teórico quanto do trabalho de campo, de predominância qualitativa, norteu a composição da proposta didático-pedagógica. Estabelecemos como proposições da pesquisa os seguintes requisitos didático-pedagógicos relevantes: o papel e postura do professor como um facilitador no processo de ensino-aprendizagem; o desenvolvimento da autonomia do aluno em relação a sua própria aprendizagem, a necessidade de uma abordagem pedagógica pautada nos pressupostos sociointeracionistas e da aprendizagem colaborativa e o uso de metodologias ativas, especialmente a aprendizagem baseada em problemas. Ao final, apresentamos um plano de ensino da disciplina de homilética, para o curso de teologia na modalidade EaD, pautado nos requisitos contidos na proposta.