Educação parental inserida no contexto de ações públicas para uma primeira infância melhor: um estudo na perspectiva da bioecologia do desenvolvimento humano

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Santos, Giorgia Fabiana Viera dos
• Orientador(a): Yunes, Maria Angela Mattar
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Centro Universitário La Salle
• Palavras-chave em Português: Parentalidade; Educação parental; Família; Cidadania parental; Políticas públicas
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11690/776

A presente pesquisa, de cunho quantitativo e qualitativo, possui princípios metodológicos já utilizados em experiências anteriores, ancorados na perspectiva teórica de Urie Bronfenbrenner. Para encetar este estudo e melhor compreender o desenvolvimento-em-contexto apresentado por Bronfenbrenner, a abordagem metodológica empregada é a “Inserção Ecológica” que propõe que o pesquisador se insira no ambiente que pretende estudar. O objetivo foi replicar um Programa de educação e apoio parental intitulado “Crescer felizes em família”, um programa de metodologia experiencial em contexto de uma política pública. Esta ocorreu no espaço comumente utilizado por uma equipe do programa Primeira Infância Melhor (PIM), de um município da Região Metropolitana de Porto Alegre, onde atividades coletivas eram realizadas com as famílias cadastradas. As análises dos dados coletados consideraram o inter-relacionamento das dimensões Processo, Pessoa, Contexto, Tempo, proposto por Urie Bronfenbrenner. Os resultados indicam um ethos parental marcado por histórias de rupturas e recomeços, indicando capacidades individuais e coletivas de superação, no qual o protagonismo feminino prevalece nas lidas de cuidado e educação infantis em tensão com a conjugalidade, muitas vezes difícil, conformando a monoparentalidade tácita. A metodologia experiencial apresentou-se como estratégia adequada de intervenção, construindo conhecimentos e saberes compartilhados na escuta mútua e apoio grupal, ampliando a perspectiva das participantes de fazer escolhas saudáveis e adequadas para o desenvolvimento infantil. As participantes referiram alto nível de satisfação com a participação e resultados práticos do programa no cotidiano familiar. A relação entre parentalidade e cidadania também é abordada nesta investigação, encontrando-se estreita ligação entre os dois exercícios ao se pensar nas atribuições familiares previstas na legislação brasileira e internacional.