Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2008 |
| Autor(a) principal: |
Borges, Marilurdes Cruz
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| Orientador(a): |
Louzada, Maria Silvia Olivi
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| Banca de defesa: |
Marchezan, Renata Maria Facuri Coelho
,
Pernambuco, Juscelino
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade de Franca
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Mestrado em Linguística
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| Departamento: |
Pós-Graduação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/864
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Resumo: |
No presente trabalho de pesquisa, propôs-se uma reflexão sobre o conceito de dialogismo bakhtiniano, tomando como corpus, o romance Pessach: a travessia, de Carlos Heitor Cony, especialmente as cenas enunciativas que construíram o tecido histórico-social representado e refratado pela obra e também a formação/transformação do sujeito/herói na narrativa. A fim de entender o poder dialógico da linguagem como mecanismo de persuasão e manipulação sobre o sujeito, selecionou-se cenas enunciativas representativas dos conflitos ideológicos de que o sujeito/herói, participa, por meio das interações verbais, refutando ou incorporando as vozes alheias. Analisou-se como tais vozes vão transformando a consciência ideológica do sujeito, de neutra e descomprometida a consciente, impulsionando-o a realizar “a travessia”, sua transformação: ação e comprometimento social. Destacou-se também, como fator relevante para a transformação do sujeito, o estudo do cronotopo, pois, o tempo histórico representado no romance, década de 1960, coincide com o tempo de ditadura no Brasil, o que instigava o conflito de ideologias, que permeavam a consciência do sujeito/herói. Verificou-se que não só o tempo histórico mas também o tempo vivido pelo sujeito, associado aos espaços pelos quais transitou, foram determinantes para sua “travessia”, para sua transformação. Palavras-chave: dialogismo; cronotopo; ideologia; transformação |
