Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2011 |
| Autor(a) principal: |
Salmaso, José Luís
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| Orientador(a): |
Almeida, Júlio Gomes
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| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Cidade de são Paulo
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós Graduação Mestrado Educação
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| Departamento: |
Departamento 1
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/179
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Resumo: |
Esta pesquisa teve como objeto de estudo a atuação do supervisor escolar no sistema municipal de educação da cidade de São Paulo. O seu objetivo foi compreender o lugar que este profissional ocupa nesse sistema de ensino. O motivo para sua realização relaciona-se com a necessidade de compreender porque o supervisor escolar, embora seja um dos quadros mais experientes da rede municipal, geralmente com boa formação acadêmica e sólida experiência profissional, frequentemente é colocado à margem da formulação dos processos formativos que se estabelecem nesse sistema. Para realização da pesquisa optei pela abordagem qualitativa e como procedimento de coleta de dados análise bibliográfica e documental feita por meio da legislação e das normas que organizam a estrutura e funcionamento do sistema estudado e da revisão de literatura sobre as noções de supervisão, supervisão escolar, conhecimento, processos formativos, sistema educacional, entre outros. Para isso recorri a diversos autores entre os quais destaco Saviani (2006), Cortela (2000), Alarcão (2003) e Pineau (2010). Os dados coletados por meio da análise bibliográfica foram completados pela reflexão sobre a própria prática e entrevistas semiestruturadas com educadores que atuaram ou atuam como supervisores escolares no referido sistema. A pesquisa aponta que os supervisores têm ocupado lugares diferentes nos processos formativos que se desenvolvem no sistema municipal de educação. Este lugar tem dependido da afinidade pessoal do supervisor com a administração de cada momento. Tal situação permite inferir que no sistema estudado as políticas desenvolvidas têm se caracterizado mais como políticas de governos que políticas de estado |
